浅谈小学高年级英语写作指导策略

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摘 要：随着当前全球化趋势的加快，英语作为世界通用语言在我国人才培养体系中的重要性也越来越高，同时，英语在我国小学教育体系中作为基础教育板块也是培养学生英语学科素养和英语基础知识的重要课程，对学生未来的成长和发展有着重要影响。通过对英语教学情况的调查发现，写作教学是决定英语教学质量的关键，同时也是英语教学过程中的重难点。由此，结合教学经验，浅谈在小学高年级英语写作教学中的如何进行写作指导的策略。

关键词：小学高年级;小学英语写作教学;写作策略

一、教师要加强对学生实际情况的调研

任何一项成功的教学都离不开教师对学生实际情况的调研。教学要想做到贴合学生的实际需求，能够激发学生的学习兴趣，就必须做到对学生实际情况的掌握，因此教师要注重对学生各方面的了解，以综合的眼光看待学生，才能更好地完成教学方法的建设。如果教师忽视学生的实际情况，盲目地按照教材内容编排授课，只会增加学生对课堂知识的学习难度，甚至导致学生在课堂学习中感到云里雾里，降低学生的学习效率，继而打击学生的课堂参与热情。因此，教师需要对学生所掌握的知识情况进行详细的调研，以学生已经掌握的知识为基础构建英语写作教学内容，以此才能促进小学英语写作课堂的高质量进行。

二、课堂进度要与学生的知识消化能力相匹配

通过对小学英语写作指导的了解，我们能够发现，写作教学的教学目标是以学生的主动学习为基础，因此，要想提高小学英语写作教学的效率，就必须保证课堂进度与学生对知识的理解、消化能力相匹配。教师作为对课堂进度的掌控者，要通过前期对学生的调研中详细了解学生的学习能力。小学英语教学已经开始让学生接触一些较为简单的语法句型，并且小学英语教学安排在课时上较为紧凑，每一章的学习前后间隔时间较短，这就导致很多难题可能会堆积下来，因此如果教师忽略学生的知识接受能力，盲目地按照既定的教学规划进行的话，势必会导致学生的学习进度和课堂进度相脱节，甚至使小学生在课堂中无法形成较强的写作能力，也会对小学英语写作教学产生负面影响。

三、小学英语写作教学要与学生的学习能力相适应

在小学阶段，对小学生的英语写作教学指导需要老师参考学生的学习能力，不能对学生采取拔苗助长的教学方式，让学生在接受写作教学指导的时候，为学生教授可以接受的知识内容，从而最大限度地调动学生的积极性，同时循序渐进地给学生增加知识的难度，进而激发学生的潜能。例如，教师在带领学生学习“food and lifestyle”一课时，教师可以利用多媒体技术给学生展现一些常见食物的图片，并以此为基础引导学生以“my favorite food”为题目开展写作，老师的教学与学生的学习能力相适应，通过这样的方法来提升学生的学习效率。

四、加强师生互动

教师作为课堂教学活动的教授者，其作用不仅是小学英语教学课堂的促进者，而且是学生获得英语写作能力的一个重要支架。因此，在小学英语写作教学中，教师应该结合英语教材内容构建与学生进行交流和沟通，通过彼此之间的深入交流，对学生进行积极的写作教学指导，促进小学生形成正确的英语写作思维。虽然学生在英语写作教学课堂中作为学习的主体，但是也不能忽视教师在指导教学中的重要作用，作为对学生学习过程的引导者和监督者，教师可以通过和学生之间的互动来使学生的学习过程更加规范化，减少一些不必要的时间浪费。例如，在对“my love pet”这一题目进行写作练习时，有些学生如果缺乏这方面的生活经验，就会在写作中难以下笔，这时教师就要注重对学生的引导，通过和学生之间的交流来激发学生的写作灵感，以推动小学英语写作教学进程。

五、开展小组合作探究

写作作为一个学生主观性较强的教学活动，优秀的英语作文往往没有模板或套路可以参考，这些都代表着学生独特的视角和思维模式。英语作为一项语言技能，在表达上没有固定的形式，不同的学生可能有不同的表达方法，因此教师可以开展小组合作探究的模式，鼓励学生之间在写作思路和方法上进行沟通，促进学生实现优势互补，增加学生的积累，以提高学生的英语写作能力。例如，在以生活中的某个人物为素材进行写作时，教师可以引导学生开展小组讨论，通过借鉴别人的写作思路来拓宽学生的思维面，使学生实现在综合能力上的提升。

综上所述，写作指导对小学生英语写作能力的提升作用毋庸置疑，身为英语教师，我们应该认识到写作指导对学生学习的重要价值，在教学实践中不断完善自己的教学模式，为打造更加科学、高效的小学英语写作教学贡献自己的力量。

参考文献：

[1]刘俊仙.小学高年级学生英語写作存在的问题及指导策略：以大同市北街小学为例[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2012.

[2]王旖旎.浅谈小学高年级英语写作指导策略[J].作文成功之路（下），2018（07）.