阅读理解对小学数学学习的影响

王小芹

摘 要：阅读能力在各个领域的作用日益突出，因此，对小学生开展数学阅读培养尤为重要，对小学生综合能力的提升有很大帮助。从阅读理解对小学生学习数学的意义入手，继而从数学阅读提升小学生数学语用能力、提高数学理解能力、提升小学生的自学能力与思维能力等方面分析其影响力。

关键词：阅读能力;小学数学;综合能力

数学具有一定的抽象性和逻辑性特点，在理解上加大了难度，而小学生认知水平有限，对于小学生来说，学习数学的难度较大。因此，要想做好小学数学教学工作，首先要提升小学生对数学的阅读理解能力，从而提高其综合能力。

一、小学数学阅读的特点

数学阅读指的是学生从自身已有知识经验出发，通过阅读多种数学材料构建数学意义和数学方法的学习活动。从本质上来讲，数学阅读是学生主动获取知识的过程，又是学生发展数学思维的过程，同时还是学生深入学习数学语言的过程。与其他学科阅读相比较，数学阅读有其独特的特点。

（一）思维抽象性

数学这门学科的语言比较抽象，从形式上来讲，其具有较高的概括性。从内容上来讲，其内容丰富且深刻。在数学语言中，符号语言是最抽象、最深刻的。其中，數学公式、数学公理、数学概念是以符号进行推理而得出的一般性结论。只有学生具备了抽象思维能力，才能更好地进行数学阅读。

（二）逻辑缜密性

数学这门学科既讲究缜密性，又讲究逻辑性。不管是提出问题，还是分析问题，都需要学生严格按照逻辑性进行推理。阅读数学材料时，通常会用到分析综合、类比归纳等逻辑方法，逻辑方法的运用，使自身的逻辑思维能力越来越强。为此，数学阅读中，教师要引导学生遵循其逻辑性，提高学生的逻辑思维能力。

（三）灵活多变性

数学是高度发散的学科，由一道数学题可以变出许多不同的数学题，由一个数学结论可以推出其他数学结论。基于数学学科的这一特点，数学阅读材料中蕴含的语义也处在动态变化中，其转换十分频繁，非常灵活。

二、阅读理解在小学数学学习中的意义

数学阅读分为精读、细读、阅读三个部分。精读，是指学生对数学知识概念的阅读，通过精读加深对概念的理解和记忆;细读，是指学生要对课本中的计算过程进行阅读，一边细读一边思考;阅读，是指学生对应用题的阅读，一边阅读一边分析题中数量间的关系。数学阅读是学生根据课本上已有的知识和经验，通过对其阅读加深学生的理解和记忆，从而构建自己的学习方法和思考，

这是学生自主学习思考的方法。

三、阅读理解对小学数学学习的影响

（一）提升学生在数学交流方面的语言运用能力

数学阅读直接影响学生的数学语言运用能力。对教师而言，培养学生数学能力并不容易，因为数学语言具有一定的抽象性和逻辑性，其主要是通过数学符号表达彼此间的关系。例如，教师在教学苏教版小学一年级数学运算相关内容时，结合学情需要，引导学生对两位数减一位数退位减法的计算方法，促使学生掌握多种计算方法，最终提高学生分析问题和解决问题的能力。教学过程中，为增强学生对相关概念的理解能力，教师带领学生到学校图书馆参观，拓展学生的视野，为后续新知的导入夯实了基础。同时，教师出示了课前准备好的主题图，培养学生读图能力，并说说读图后，掌握了哪些数学知识，鼓励学生独立思考，给出例题32-8=？并引导学生详细说说具体的算法，在教师正确的引导下，学生梳理了解题思路，准确给出题目答案。

（二）培养学生良好的阅读习惯

学生在做数学题目时，由于审题不认真，经常会犯一些低级的错误。为什么会出现这样的问题呢？究其原因在于学生审题时，并没有准确分析题目中每个关键词的含义，他们也没有阅读完整句话，通常都是阅读一半的句子后，按照常规理解题意，并快速做完题目。

为此，教师要引导学生养成良好的自主阅读习惯，将一些正确的阅读方法教授给学生。具体如下：第一，教师要引导学生认真、完整地读完数学题目;第二，当学生读完数学题目时，要认真思考，寻找题目中的关键字，挖掘题目中所蕴藏的数量关系;第三，当学生做完数学题时，其要通过认真检查、验算来判断自己是否做对。

总之，从以上阅读理解对学生学习数学的影响来看，阅读理解在小学数学课堂中的地位越来越重要，具有良好的阅读习惯是提高阅读理解的前提。学生通过阅读充分理解内容，有助于提升学生的数学语言运用能力、思考能力与自主学习能力，从而进一步促进学生综合能力的发展。

参考文献：

王美玲.小学生数学应用题解题现状研究[D].延边：延边大学，2018.