基于创客教育理念的高中信息技术教学探索

柯华菁

摘 要：随着时代的不断发展，越来越多的创新性教育理念不断落地。创客理念已经逐步渗透进教育领域，立足高中信息技术教学，教师不仅要让学生学习和掌握相关技术，更要将创新意识融入学生思维，激发学生创新能力，提升学生学习意识，为学生长远性发展奠定坚实的基础。

关键词：创客教育;高中信息技术;教学探索

一、创客教育理念融入高中信息技术教学的优势分析

创客教育是创客文化与教育的结合，是指基于学生兴趣，以项目学习的方式，倡导创造，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育理念融入高中信息技术教学具有多元优势。

1.可以推动学生以项目为基础积极展开合作和实践

高中信息技术涉及pyhton编程、信息软硬件系统、网络系统、数据库系统、信息系统安全性等多方面的内容。创客教育理念的融入旨在更好地促进学生进行具体的案例学习，并进行分工协作、实践探索等多方面的工作，可以更好地增强学生的挑战意识，引领学生积极进行项目实践。

2.可以激活学生创新思维，提升学生学习体验

近年来，信息技术发展势头迅猛，新技术、新软件、新思维不断出现，创客教育理念的融入可以更好地让学生体验实践创新的乐趣，深度激发学生学习兴趣和创意思维，培养学生良好的项目体验和规划能力。

3.可以增强学生的竞技意识，锻炼学生的缜密思维

高中信息技术创客教育理念的落实旨在深化学生技能及知识掌握，让学生尝试有步骤、有策略地完成一些创意实践。如教师布置一些小游戏设计任务，并让学生之间开展一些竞争，可以更好地锻炼学生的缜密思维，增强学生的竞技意识。

二、将创客教育理念融入高中信息技术教学的有效手段

1.以生为本激活课堂，鼓励学生学习参与

在高中信息技术教学过程中，课堂缺乏活力，学生缺乏创新力的一个重要因素就是教师对课堂的控制意识过强。将创客教育理念融入高中信息技术教学，首先要以生为本，激活课堂。在信息技术教学落实的过程中，教师不要生硬地向学生灌输知识，而是要鼓励学生积极探索，使学生的鲜活思维、有效创意可以更好地落地。如让学生用学过的编程知识，设计一个小游戏，包括登录、闯关、随机抽奖等环节，并进行运行调试。将学生的自主学习、合作交流和程序代码相结合，使学生掌握程序设计的有效方法，突破课程重难点。让学生亲自去实践和尝试，让自己的创意有效落地，鼓励学生试错和改正，这样课堂才可以彰显活力，学生的學习交流意识也能得到有效增强。

2.实践为主，任务驱动，鼓励学生合作学习

在高中信息技术教学过程中，教师不仅要让学生接受理论知识，更要鼓励学生积极实践，让学生清晰地掌握各种操作方法，培养学生良好的问题解决意识。在教学展开的过程中，教师可以以任务为驱动，推动学生知行合一，积极实践，掌握创客思维的核心内涵。以“信息系统的组成和功能”这节课的教学为例，教师可以将学生需要学习和掌握的内容，以微视频的形式有效地推送出去。结合个人的学习基础，有选择性地观看和模仿，一些基础差的学生也可以反复观看，反复学习。接着，以“学校图书管理系统”为例，让学生了解学校采购图书的常用方法，通过不同途径购买的图书如何实现数据汇总，接着让学生实地参考，了解学校图书管理系统面向学生端的主要功能，如办卡、借阅、预约、归还等，让学生初步掌握信息系统的主要组成及对应功能。将创客教育理念融入高中信息技术中，教师可以让学生尝试一些虚拟系统设计，如虚拟一个景点管理系统，如何实现购票、预约、入园身份验证、离园等，鼓励学生以小组为单位合作学习，为学生学习展示提供更加广阔的空间。

3.立足生活有机互动，培养学生创新应用精神

信息技术在学习以及生活中的重要价值已经毋庸置疑，尤其是随着智能手机的广泛普及，很多学生对信息技术求知若渴。在高中信息技术教学过程中，教师要选择一些与学生日常生活紧密相关的项目，让学生学习和实践，这样可以更好地激发学生的学习动机，指引学生积极学习。例如，在“无线局域网的组建”这节课教学的过程中，教师可以结合学生日常生活中常用的无线网，指引学生学习无线路由器的安装和设置方法，增强学生网络安全意识。这种学习任务与学生的日常生活紧密相关，对于学生潜能开发、促进学生学习发展有重要的作用。

总之，信息技术在未来教育的发展中处于非常重要的地位。创客教育理念下的高中信息技术教学，不仅要立足学生当前的学习与生活，更要服务学生未来的长远性发展。立足学生行动能力培养，创意思维发挥及合作学习意识养成，教师要更好地探索高中信息技术课堂的展开模式，优化学生学习体验，推动学生学习创新。

参考文献：

徐燕.基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索[J].计算机产品与流通，2020（9）.