色彩教学策略在小学美术课程中的有效应用

许峥

摘 要：在小学美术课程教学过程中，色彩艺术的渲染和展示是整个小学美术课程知识体系结构中的重要组成部分，同时也是奠定学生美术创作根基的核心元素。小学阶段的学生正处于艺术细胞高速发展的重要时期，对色彩变化的辨析和感知能力不仅取决于对色彩的敏感天性，更与后期的努力学习息息相关。而教师在整个课程教学中关注中国传统色彩，同时对学生进行色彩艺术指导也成了重中之重。

关键词：艺术色彩;教学探究;小学美术;應用方式

一、以丰富的彩色图片为内容，让学生在场景中感知色彩的神奇变化

卡通图片以鲜明的色彩出现在学生眼前，对提高学生的色彩敏感度起着有效的促进作用，可以给学生带来全新的色彩体验。小学阶段的学生由于受到年龄的影响，对卡通动画中鲜明的人物形象和色彩斑斓的动画场景十分喜欢，能够很轻松地被带入其中。因此，教师在日常课程教学中可以充分地利用好学生的特点，积极开展相应的美术色彩课堂教学活动。同时，教师还可以在美术课程教学中合理利用游戏教学模式，将色彩鲜艳的卡通动画图片与课程教学内容相结合，如此不仅能丰富美术课程的教学内容，同时还能调动学生的自主参与积极性，使其形成良好的课堂学习习惯。

例如，教师在针对基本动画形状与绘制内容进行分析和讲解的过程中，便可以将小学生喜爱的经典动画人物和场景作为典型素材。以《哪吒之魔童降世》为例，首先，在课程开始之前准备好关于哪吒的十张图片，十张图片的颜色由浅入深，色彩不一。紧接着在课堂中以连环画的方式展现给学生，让学生能够通过欣赏不同的哪吒图片，来感知不同色彩所带来的视觉冲击，从而感受到色彩的神奇，收获不一样的学习体验。

二、以现代多媒体教学方式为手段，全面提升学生的色彩辨析力

随着现代化科学技术的不断发展与广泛应用，多媒体已经普遍应用于课堂教学过程中，通过有效使用多媒体技术，不仅能更清晰地展现出课件的真实内容，同时还能进一步丰富课程教学形式，让学生能够更主动地参与到课堂中来。而教师便可以借助现代多媒体教学技术，将其优势充分发挥。通过动画、图片及实景VR等形式，将色彩的层次感与课程教学内容相结合，从而为学生带来不一样的色彩学习体验。

例如，教师针对与“四季色彩”相关色彩的课程知识教学过程中，首先可以向学生介绍自然的四季：“同学

们，大自然是一位会换装的神奇魔术师，在不同的季节中都能展现出不同的色彩变化。”紧接着，便可以引导学生欣赏四季色彩变化的图片，并根据图片色彩的特点说出与之类似的色彩分类。与此同时，教师还可以借助实景VR，搭配音乐向学生展示著名绘画作品《早春之路》，让学生身临其境，在艺术作品的整个欣赏过程中体会早春时节大自然所展现出的春意盎然景象，在景象中感知色彩冷暖的“微妙”趣味，突出“绿”的色彩特点。最后，再引导学生对比欣赏其他季节的色彩图片，从而有效借助这些色彩鲜明的对比图，给予学生不一样的色彩冲击感，帮助学生提升色彩辨析能力，实现课程学习效率的进一步提高。

三、以真实人物、真实场景图片为背景，供学生进行学习和临摹

艺术源于生活，又用于生活。真实的人物、真实的场景中所赋予的色彩视觉冲击感，更能让小学生从小便从生活的细节角度中找寻美术色彩的真谛，同时也能让学生充分利用好真实场景中的色彩变化，借助手中的颜料将其进行绘制，从而更好地提高对色彩的认知度和敏

感度。

例如，教师在针对自然风景色彩艺术进行绘制引导教学过程中，可以先在日常生活中拍一些常见的自然风光景色，如校园风光、公园美景等，通过一些图片进行展示。而这种较为简单的图片绘制过程，也与学生的整体水平相契合，更容易接受。因而，学生通过对这些图片色彩进行临摹和绘制，便可以在整个实践操作过程中准确地学习并掌握好相应的色彩绘制方式，并同时深刻体会到随着色彩光影的变化，在绘制过程中将会呈现出更丰富、绚丽的色彩形态，从而更好地掌握美术色彩的学习技巧。

综上所述，本文基于以上背景，针对素质教育发展形势下的小学美术课程教育活动进行详细分析与探讨，并以此为基础，对色彩教学策略在整个小学美术课程教学活动中的有效应用展开综合论述，为我国小学美术课程中色彩教学活动质量的进一步提高提供了实质性

帮助。

参考文献：

[1]黄月青.让学生在色彩的国度穿梭：小学美术色彩教学策略研究[J].美术教育研究，2020（14）：146-147.

[2]王婧璟.小学美术教学中的色彩教学策略[J].西部素质教育，2019，5（17）：68.