“微”在课堂 “教”出精彩

焦晓华

摘 要：将微课元素引入高中思想政治课堂教学中，主要是弥补传统教学模式的不足，以达到提高学生学习兴趣与热情的目的，因此，教师要基于微课自身的特点和优势将其与思想政治学科整合。

关键词：高中思想政治;微课元素;课件引导

随着信息时代的兴起，微课成为现代教育教学的一种新模式。微课应用于学科课堂教学中，不但可以有效地发挥学生的主观能动性，还能进一步巩固和深化学生的认知能力[1]。而高中思想政治学科是高中的重要学科，学习思想政治可以引导学生树立正确的“三观”。

一、将微课的优势融入思想政治教学中

运用微课可以吸引学生的课堂注意力，并激发学生的学习兴趣。基于微课的优势，将微课运用于思想政治教学中可以让学生更系统地了解重点以及难点，进而开展有针对性的课程学习，避免学生承受过大的学习压力以及精神压力，增强学生学习的自信心。在课程学习过程中，教师在讲授“唯物辩证法中的联系观”时，应重点讲解“世界是普遍联系的”和“从联系的角度看问题”两个知识点，例如，教师可以制作寓言故事微课，如借助微课介绍《城门火池》这个经典故事的背景，简单描述故事情节，再引导学生思考城门之火与城中鱼的内在聯系，在观察与思考中，学生专注于思想政治学习，营造了积极、有趣的课堂氛围[2]。

二、精心制作微课课件，并将其整合到思想政治课堂教学中，以吸引学生的注意力

当代的教育理念是将学生培养成综合能力强且高素质的创新型人才，教师可以充分发挥微课的教学优势，以达到提高学生学习效果的目的。以“当代国际社会”为例，教师在使用微课进行授课时，需要注重课件和教学顺序的设计，尽量直观地将知识展示出来，让学生了解当时发生的事情，要求学生不仅全面了解我国社会的基本发展情况，还要了解近些年国内外发生的重大事件。因此，教师可以采用微课中新颖、简洁的课件，以案例分析的形式向学生呈现国内外新闻，让学生全面掌握国际社会的发展状态。例如，教师可以将“贸易战”“G20峰会”等国际事件主题分别展示在课件教学中，这样既能保证学生学习思想政治知识的自主性，又能增强他们探索知识的欲望。另外，从教师角度来看，微课不仅可以有效地帮助教师开展教学活动，还可以将思想政治理论知识巧妙地传授给学生，减少师生之间交流的隔阂，有效提高高中思想政治课堂教学的效果和质量。在教学过程的设计中，教师可以将微课内容与学生实际生活联系起来，与学生进行适当合理的交流，积极参与学生之间的讨论，让学生感受到教师对他们的尊重和支持，有效提高学生的学习效果，为学生深入学习思想政治知识营造良好的氛围。

三、利用微课解决思想政治课程的疑难点

高中生正处于成长阶段，其人生观、价值观与世界观没有完整的系统以及完善的认知能力，学习能力还有待提高。因此，在教学思想政治知识时，针对学生不理解和无法掌握的知识点，教师可以借助微课详细讲解，让学生更具体、形象地理解思想政治知识，并建立自己清晰的思想政治知识理论体系。例如，在“进入社会主义市场经济”的教学过程中，学生认为这部分知识的难点在于“社会主义市场经济”。此时，教师可以借助微课循序渐进地讲授社会主义市场经济内容，首先借助微课让学生对社会主义市场经济的概念有基本的认识，然后再分析“市场经济”的含义和“社会主义”的本质，并结合“市场经济”的概念，利用微课对这些关系进行系统性的划分和分析，使学生对社会主义市场经济及其发展现状有更全面、更具体和更深刻的认识。

四、利用微课引导学生学习思想政治课程中的热点问题

思想政治这门学科与国家政策以及国际社会相关联，该学科立足于理论高度，叙述和分析当前国家和国际社会的发展变化，从而将一些原本枯燥的理论知识转化为更加生动、有趣的内容，最终达到理论与实践的有机结合。因此，教师应充分结合当前的政治热点进行授课，以动画、图片、文字注解的教学模式引导学生在掌握所学理论知识的同时，认识到思想政治理论知识的作用和价值。

综上所述，在高中思想政治教学中充分利用微课等信息技术进行辅助教学可以调动学生的学习积极性，让学生将思想政治理论与实际生活结合起来进行学习，提升个人的品德和学习能力。

参考文献：

[1]王江.微课在高中政治课堂教学中的运用[J].中小学电教，2020（11）：49-50.

[2]房小娟.微课在高中政治教学中的应用[J].考试与评价，2020（6）：4.