游戏措施在小学五年级音乐教育中的实践

田甜

摘 要：教育改革对教育发展提出了更高的要求，“生本”教育观念得到了教育体系的重视，越来越多的“生本”教学手段也在教学活动中得到了运用。游戏措施就是一种典型的“生本”教学手段，它具有显著的特点与优势，对小学音乐教育提供了良好的教学途径，也受到了广大教师的关注和使用。主要针对游戏措施在小学五年级音乐教育中的实践进行分析，希望对相关教学活动的开展提供参考。

关键词：游戏措施;小学教育;音乐教育

音乐是小学教育中的重要学科，作为一门艺术类学科，它对培养学生的音乐素养、艺术素养具有重要的作用。小学生对音乐课有浓厚的兴趣，但往往由于音乐课的教学存在课堂内容和形式较为单一的情况，影响了学生对音乐学习的积极性和音乐学习的效果，因此，这就需要教师在教学中积极进行游戏措施的探索和引入，让学生在愉快的氛围中实现音乐高质高效学习。

一、游戏措施在小学音乐教育中的作用

由于游戏本身具有娱乐性的特点，在小学音乐教育中使用游戏措施，能够给学生创造轻松、愉快的环境，而学生对游戏具有很强的兴趣，受到兴趣驱使就能够促进学生学习积极性的有效提升，从而促进教学效果的提高。

在小学音乐教育中使用游戏措施还能够促进学生音乐技能的发展。小学生本身认知能力和理解能力是有限的，他们在音乐学习中往往对知识存在认知深度不足的问题，借助游戏措施就能够实现寓教于乐的效果，可以促进学生深刻感知音樂，实现学生的音乐技能发展。另外，在小学音乐教育中使用游戏措施便于培养学生的审美意识。在游戏活动中，学生能加深对音乐元素的体验，促进他们对音乐内涵的理解，他们的音乐思维和音乐品质也会在游戏氛围中有效提升，从而促进他们审美意识的发展，这对他们的身心协调发展具有积极意义[1]。

二、游戏措施在小学五年级音乐教育中的实践策略

1.以游戏情境创设，实现学生音乐情感的激发

音乐作为一门艺术类学科，具有显著的特点，为了促进学生更好地理解和学习音乐中的情感，在教学活动中教师就可以以游戏情境创设来激发学生的音乐情感，引导他们进入相应情境中，加深他们对音乐学习的体验和感受，实现学习效果的提升。如在人教版五年级上册《美丽的草原》一课教学中，为了提高学生的学习主动性，教师可以借助多媒体手段，让学生对《天堂》《牧民的一天》等歌曲进行欣赏，并将草原的景色以动画形式呈现出来，这样学生就能够对草原景色和生活有直观的感受，

激发他们的情感，促进学生更好地投入到音乐学习中。

2.以趣味游戏设置，促进学生理解音乐知识

游戏措施在小学音乐中的运用，能够实现寓教于乐的效果。通过音乐游戏的趣味性吸引学生的关注与参与，在参与和完成游戏的同时，学生就能够对游戏中蕴含的音乐知识进行了解，以这种趣味游戏实现对学生音乐素养潜移默化的影响。比如，在人教版小学五年级上册《欢乐的鼓点》一课教学中，为了加深学生对鼓点节奏和音乐元素的深刻感受，教师可以结合此学习主题，设置相应的趣味游戏，来模仿鼓点的打击呈现，让学生事先准备好七个一样的杯子，并在这七个杯子内盛有不同量的水，让学生用一根筷子对杯子进行自由敲击，通过这种手段让他们感知音的高低和变化，从而促进学生对相关音乐知识进行体验和掌握。

3.以竞争游戏设置，激发学生学习热情

竞争游戏是游戏措施中的重要手段，参与竞争游戏能够激发学生的竞争心理，促进他们游戏积极性和学习质量的提升，让他们在游戏任务的比赛中，实现对音乐知识点的高效学习与掌握。如在音乐课堂教学中，为了促进学生认识和辨别不同音乐的风格，教师可以开展小组竞赛游戏，设置草原歌曲《天堂》、古诗新唱《梅花》、拉萨民歌《拉萨谣》、彝族民歌《阿喽喽》等，教师借助多媒体播放此类音乐，让学生根据自己所学音乐知识说出歌曲风格和名字，哪个小组答对得最多给予其音乐之星称号等奖励。这样的方式，能够激发学生学习热情，促进学生积极参与到游戏中，实现对音乐知识的深入学习[3]。

综上所述，游戏措施具有娱乐性、趣味性和竞比性等特点，它在小学音乐教育中具有重要的教学价值，为了促进音乐游戏作用的发挥，教师需要充分认识到游戏教学的内涵，并结合教材内容和学生实际情况合理选择和使用游戏措施，这也是现阶段需要教师重点研究和关注的内容。

参考文献：

[1]周赟冰.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].明日，2019（13）：374.

[2]谢舟舟.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的应用[J].中外交流，2019，26（29）：324-325.

[3]姜亚婕.探究音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（29）：65.