关于部编版与苏教版小学语文低学段选文差异研究

谭玲燕

摘 要：小学生正处于学习的关键时期，也是语文素养培养的关键时期，因此要科学选择语文教材，语文教材是教师进行知识传授、思想指导的重要工具，教材中所展现的价值观、思想观念会直接影响学生，因此教师要合理选用教材。

关键词：部编版;苏教版;小学语文;低学段;选文比较

部编版教材和苏教版教材在选文上具有显著的差异性，其编写的方向也不尽相同，目前苏教版已经有了相当广泛的使用范围，部编版教材也得到了大力的推广，两版教材都有其编写的特点和风格，都能对小学生的语文学习起到促进作用，就其选文差异，文章主要在指导思想、编写体例方面进行比较。

一、部编版与苏教版小学语文低学段教科书指导思想比较

（一）部编版

1.注重培养学生的社会主义核心价值观

部编版教材选文比较注重培养学生的社会主义核心价值观，随着教育改革的深化，国家越来越注重对学生的价值观培养。小学生正处于语文学习的开始阶段，因此更注重对其价值观的培养。部编版教材选材中的《中国石拱桥》《红星照耀中国》《无名岛》等都体现了社会主义核心价值观，所选的文章内容对学生的思想都会产生潜移默化的影响。

2.注重传承民族文化

民族文化的傳承和发展有助于推动国家发展，部编版教材在选文方面注重民族文化的传承，有助于培养小学生的民族认同感。一年级上册教科书中的升旗仪式图画把民族的团结、包容精神展现得淋漓尽致。

3.注重学生的启蒙教育

小学低学段的学生年龄都比较小，心智尚未发育成熟，其对于各种事物都抱有较强的好奇心，因此应该注重对其进行正确的价值观引导和启蒙教育。部编版教材比较注重小学生基础知识的学习，并且引领学生在游戏中进行学习，在教材选文中经常有各种富有教育意义的儿歌，选文的内容也比较贴近学生的实际生活。

（二）苏教版

1.注重语文的“学”

苏教版教材更加注重学生的“听、说、读、写”综合能力培养，其教材比较“简”，但是在教学思想上却很“高”，比较重视学生的学习规律[1]。同时也比较注重培养学生的语文方法学习，强调学生字词积累的过程。

2.契合时代发展

苏教版教材积极响应科教兴国的战略，其教材与当今时代特色相符，在培养人才方面比较注重与社会对接，致力于培养高素质的综合型人才。

二、部编版与苏教版小学语文低学段教科书编写体例比较

教科书的编写体例也就是指教材的整体结构设计，这对小学生的学习习惯养成和生活特点具有很大影响，两版教材就编写体例有明显差异，但都有其合理之处[2]。

（一）部编版

1.“先汉字后拼音”，教注重“人”的发展规律

部编版教材从编写体例上来看具有科学性，其比较注重学生的发展规律和生长规律，可以说是集合了众多教材的优点，对学生的语文学习有极大的促进作用。部编版教材改变了以往“先拼音后汉字”的规律，把“汉字”学习放到了“拼音”的前面。

比如，在一年级上册一开始就是“天、地、人、你、我、他”几个大字，这不仅符合学生的学习规律，还体现了我国传统的中庸思想。自仓颉造字以来，中国的汉字已经有五千多年的历史，而拼音在民国时期才开始盛行，小学生在入学之前接触的也多是汉字，所以这一改革比较符合学生的成长规律。

2.加入了创新元素

部编版教材比较注重创新，教材中所选的内容比较贴近小学生的实际生活，能够让小学生在语文学习的同时学到生活知识。部编版教材中所涉及的单独识字环节比较少，而是将识字环节融入具有创新性的课文中，进而让学生在学习课文的同时学到生字。

（二）苏教版

1.尊重学生的发展规律

小学低学段的学生年龄比较小，其对于单纯知识的学习会产生厌烦的情绪。苏教版教材考虑到这一点，每册书基本分为四个部分，即培养学生良好的学习习惯、前言、识字和课文板块，这样的分类有助于学生系统学习。除此之外，苏教版教材比较注重学生的发展规律，其将游戏融入知识学习中，能很好地吸引学生的注意力，也符合低年段学生爱玩的性格。

2.兼顾学生多方面发展

苏教版教材在选文结构安排上比较注重培养学生的“听、说、读、写”能力，其不仅重视学生的长期语文学习，还注重学生的当下语文学习。苏教版教材在每个单元后都有与课文相关的知识练习，从而可以让学生在练习中发现自身存在的不足，注重课堂学习的反馈，进而也能查漏补缺。

就选文而言，部编版与苏教版都有其合理之处，都能对学生起到积极的教育作用，但在具体选材时，教师应该根据学生的实际情况而定，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]王秀娟.部编版与苏教版小学语文低学段选文比较研究[J].考试周刊，2019（65）：55.

[2]刘煜川.部编版与苏教版小学语文低学段选文比较研究[D].合肥：合肥师范学院，2018.