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谈低年级学生数学计算能力的培养途径

2016-10-31束枫林

小学教学参考(综合) 2016年10期
关键词:低学段算理计算能力

束枫林

[摘 要]]计算能力是学生学好数学的基本能力。尤其在小学低学段数学教学中,教师要着重培养学生的计算能力,为他们的后续学习打好基础。数学教学中,教师可优化教学方法,激发学生计算的兴趣,注重培养学生良好的计算习惯,全面提升学生的计算能力。

[关键词]低学段 计算能力 兴趣 习惯 算理 算法

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)30-022

小学阶段是学生接受教育的启蒙阶段,是为学生未来的学习和成长奠定基础的重要阶段。为了让学生在未来能够更加容易掌握和理解数学知识,在小学阶段就需要夯实学生的数学基础。而计算能力作为数学的基本能力,能够有效促进学生掌握数学的应用技巧,提高学生的创新能力和逻辑思维能力。因此,如何培养学生的计算能力,达到提高教学质量的目的,成为数学教师思考的重要问题。

一、讲清算理,掌握算法

在数学教学中,教师往往过于注重学生对题目的解答,忽略了引导学生理解算理,导致学生只能解决已经做过或学过的题目,而对于变换形式的题目则难以解答。这说明学生没有理解算理,所以无法明确该类型题目的解题思路,导致在计算过程中出现错误。低年级学生需要掌握的算理主要包括概念、运算定律、运算公式等,只有真正理解算理,才能够灵活解答各类题目。

例如,教学进位加法时,教师可以先通过简单的举例,让学生明确进位加法的算理。如教学“8+6”时,教师可以将6分为2和4,引导学生理解8+2=10、10+4=14,使学生明白8+6=8+2+4=14。同时,教师还可以根据进位加法的算理创编口诀,让学生更加明确进位加法的算理,如“拆数凑10”“见9拆1”“见8拆2”“见7拆3”……

又如,教学“凑十法”时,教师可以借助实物进行教学,激发学生的学习兴趣。如教学“9+5”时,教师可用粉笔盒和粉笔进行教学,首先在一个粉笔盒中装入9支粉笔,在另外一个粉笔盒里装入5支粉笔,然后引导学生思考如何“凑十”。学生会马上理解应当从装有5支粉笔的粉笔盒中拿出1支粉笔放入装有9支粉笔的粉笔盒中,让该盒子装满10支粉笔,此时原本装有5支粉笔的粉笔盒里只有4支粉笔了。课堂教学中,教师采用这种方法进行教学,可以让学生真正明确十进制的算理。

二、增强学生计算的兴趣

随着课程改革的深入实施,教师逐渐认识到在教学活动中增强学生兴趣的重要性,明白只有激发学生兴趣,才能够使学生投入全部精力进行学习。因此,教师需要增强学生对计算学习的兴趣,才能提高学生的计算能力。低年级学生年龄小,接受教育的时间较短,没有形成系统的学习方式,且该阶段的学生普遍会对动画、玩具、游戏等比较感兴趣。所以,教师可结合学生的这一特点进行教学,让学生以充满热情的态度进行计算学习。

低年级学生已经掌握加、减、乘、除等基本算法,为了让学生能灵活运用加、减、乘、除法进行计算,教师教学中可组织学生玩“算24”的游戏。课堂上,教师可以将全班学生分成4个小组,每个小组事先写好10组数字,然后由教师收上来,按顺序在黑板上写下每个小组的数字,每次写4个数字,最后让学生利用加、减、乘、除法计算出4个数字如何得出24。如1、2、4、7,学生经过思考可以回答出(7-2+1)×4=24。教师还可以让几个小组的学生进行比拼,看最后哪个小组能够答对较多的题目,使学生在游戏竞赛中投入更多的精力进行计算,有利于学生计算能力的培养。这样教学,在增强学生学习兴趣的同时,培养了学生的计算能力。

三、计算生活化教学

为了让学生感受到学习计算的作用,教师可以采用生活化教学方式,将数学计算与现实生活联系在一起进行教学。生活化教学,不仅可以让学生感受到数学计算的实用性,还可以有效培养学生的学习兴趣。如教学“元 角 分”一课时,教师可以创设生活情境,让一些学生扮演商店售货员,一些学生扮演顾客,使学生在购物活动中提高自己的计算能力。另外,教师也可以扮演售货员,让学生扮演顾客,教师可以故意计算出错,检查学生是否能够发现错误,实现提高学生计算能力的目的。

四、培养良好的计算习惯

除了不理解算理和算法外,学生在解题中出错的原因还有没有仔细审题或书写不规范等,从而导致最终结果出现错误。因此,课堂教学中,教师还需要注重培养学生良好的计算习惯。首先,教师要培养学生的读题能力,即让学生仔细审题,找出题目中的关键字、词;其次,教师要教育学生必须书写规范,避免出现条理不清晰等问题;最后,教师要培养学生的检查习惯。

综上所述,培养学生的数学计算能力,不仅有利于提升学生的数学计算技巧,提高学生的数学成绩,而且可以提升数学教学的质量。因此,数学课堂上,教师要注重让学生明确算理,激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的计算习惯,提升学生的计算能力。

(特约责编 木 清)

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