兴趣活动交际

姜越

摘 要：交际教学法是一种侧重于培养学生口语交际能力的教学方法，在小学英语口语教学中的应用有利于激发学生的口语交际兴趣、提升口语交际信心。对交际教学法在小学英语口语教学中的应用进行分析，包括以培养学生英语口语交际能力为目的进行教学设计、围绕学生组织英语口语交际活动、开展多元化教学活动激发学生口语交际兴趣等。

关键词：兴趣活动交际;小学英语;口语教学

在小学英语教学实践中，口语教学是重要的部分，可是因为小学生刚刚接触英语，缺少对基础知识的掌握与理解，促使学生的英语语言表达不足，而且语言逻辑思维也明显存在一些问题，所以口语交际能力有待提升。通过应用交际教学法，合理设计交际情景，激发学生参与英语口语交际的兴趣，这能有效优化小学英语口语教学，让学生的口语交际能力得以提升。

一、基于英语口语交际培养目的优化教学设计

合理的教学设计是应用交际教学法的第一步，在小学英语口语教学过程中，为激发学生的口语学习和锻炼兴趣，教师首先应合理设计交际情景，毕竟情景体验能够激活学生思维，让学生真正投身于口语交际实践中[1]。

例如，在“Lets eat”教学课堂上，教师可直接利用实物、模型教具或多媒体工具，向学生展示他们常吃的食品，创设“dining room”或“board”教学情景，让学生作为一名小食客，围绕具体的食品展开讨论。在创设此类交际情景时，利用实物创设教学情景往往具有更好的效果。如教师可以在讲台上铺上一块桌布，营造“board”的氛围，然后在上面擺上“rice”“dumpling”“sweet”“apple”“orange”等。完成交际情景设计后，教师可以先通过师生问答的形式启发学生思维，让学生在“Lets eat”这一主题下，围绕“餐桌”上摆放的食品展开讨论，逐步渗透课程教学内容。

二、以学生为中心组织英语口语交际活动

以学生为中心组织课堂教学活动是新一轮课程改革对教学的有效创新，身为英语教师需要尊重学生的主体地位，结合学生的实际情况、具体教学内容来合理进行教学设计。要想达到这一要求，教师在课堂上要认识到师生互动的意义，并且以互动来了解每一名学生的性格特点，支持和鼓励学生的个性化发展[2]。

例如，在学习“At the zoo”一课时，课程教学的主要内容是让学生掌握“Look at...”“Its...”句型，掌握一些动物的名称及其描述方法，具体包括“tall”“short”“fat”“thin”等。对于这些新的单词和句型，学生在学习和记忆过程中具有一定难度。教师通过设计合理的教学情景，并让学生在教学情景中开展对话练习，能让学生在课堂上掌握英语词汇和句型，促进学生口语交际顺利开展。例如，教师可以借助多媒体课件直接展示出动物园相关视频，或者播放卡通动物形象，从而有效激发学生的学习兴趣。此外，还可以在这个过程中要求学生观察不同种类动物的特点，如长颈鹿“giraffe”是“tall”的，大象“elephant”是“fat”的，猴子“monkey”是“thin”的等。

三、开展多元化教学活动，激发学生参与口语交际的兴趣

针对小学生的性格、年龄特点，在开展口语交际练习时，应采用多元化的教学活动形式，让学生保持新鲜感，这有助于学生自主参与到口语交际教学课堂上，充分提高课堂教学效率。口语交际教学本身支持多种形式的教学活动，如词语接龙、对话练习、情景表演、英语朗诵、课本剧表演等。教师应根据课程教学内容，合理选择教学方式，有效提高学生的学习兴趣。

以“Look at me”为例，教师在导入阶段，应善于利用肢体语言吸引学生的注意力，让学生快速掌握身体部位的名称。如教师举起一只手，晃动手掌与学生打招呼，之后再指着手掌设计出相应的问题情境： “What s it？”这能有效激发学生表达的积极性，主动回答“Its a hand.”此后教师还可以继续勾动手指，并且基于此设计如下问题： “What s it？”学生回答“Its a finger.”通过这样的肢体语言运用，让学生将身体各部位的英文名称与身体部位一一对应起来。当学生掌握这些英语新词汇之后，即可让他们两人一组进行 “I know myself best！”主题竞赛，让同一组中的两名学生互相问答，看谁说出的身体部位名称多。

总之，小学英语教学课堂上，口语交际是十分重要的内容及能力要求，通过合理设置口语交际情景和内容，可以在达到口语锻炼目的的同时，高效地完成英语课程教学任务，促进学生英语综合素质的提升。为此，教师可以在课堂上意识到兴趣活动交际的作用，立足于学生兴趣来优化小学英语口语交际教学，从而有效提升教学实效性以及学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]蔡柯莹，周清明.浅谈小学英语口语交际课堂教学策略[J].法制与社会，2015（32）：241-242.

[2]郭丽霞.小学英语口语教学问题及对策研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）：122-123.