小学高年级语文教学过程中学生学习积极性的激发探讨

金玉兰

摘 要：随着创新教育教学理念的提出及新课程改革的优化，现阶段小学语文高年级教学中越来越重视学生自主意识的培养。为了更好地培养学生的自主意识，教师应运用多元化的教学策略更好地吸引学生的学习兴趣、激发学生的学习积极性，促使学生主动探究，培养其语文核心素养。主要针对小学高年级语文教学过程中学生学习积极性的激发策略展开探究。

关键词：小学语文;高年级;学习积极性;激发策略

现阶段的小学高年级语文课堂教学受到应试教育的限制和影响存在较多的问题，大多数学生处于被动接受知识的状态，无法很好地激发学生的学习兴趣及学习积极性，使语文课堂变得过于枯燥和单一，久而久之，导致学生丧失语文学习兴趣，不利于学生自主意识的培养，影响了小学高年级语文课堂的教学质量，限制了学生综合素质的培养及发展。因此，在小学高年级语文课堂教学中高效、创新及多元化的教学措施显得尤为重要，这就要求教师转变以往的教学策略，结合学生的学习需求创新和优化教学模式。

一、转变传统的教学理念和模式，初步激发学生的学习积极性

在小学高年级语文课堂教学中，为了更好地激发学生的学习积极性，教师应转变传统的应试教育理念、单一枯燥的教学模式，通过多元化、创新和有趣的课堂教学模式吸引学生的学习兴趣及注意力，促使学生深入语文课堂中，跟随教师的教学流程主动探究和掌握语文知识，提高小学语文课堂的教学质量，初步培养学生的主观能动性及学习积极性，更好地感受语文知识点中的经典之处[1]。如在进行《羿射九日》的教学过程中，教师可以在课堂导入环节通过播放后羿射日相关影视作品、动画片等吸引学生的注意力，促使学生对文本产生兴趣，在观看视频或动画片之后教师提出问题：“为什么天上会出现10个太阳？后羿射日有什么样的意義？”提出问题之后给予学生5分钟的时间，让他们通过小组合作讨论的方式探究、思考问题，并最终解答，最后由教师进行完善和补充，强化学生的学习积极性及主观能动性。

二、创设相应的教学情境，激发和培养学生的自主学习积极性

在语文教学中为了更好地构建高效课堂，教师应精心设计课堂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在学习抒情性文章时，可以通过优化的教学情境吸引学生的注意力，让学生融入教学情境中，丰富学生的学习情感，活跃课堂教学氛围。如在进行《山居秋暝》的教学过程中，诗人在诗中描述秋雨过后天转晴傍晚时分山村的旖旎风光、淳朴民风及休闲的生活等，表达的是诗人寄情山水的悠然心理。在教学中，为了更好地让学生感受诗人想要表达的情感，教师可以通过农村地区的山水图画、航拍视频等带领学生走进雨后的山村，感受大自然的美感，深化学生的情感与思想，更好地理解诗人描绘的“诗中有画，画中有诗”的意境。通过创设与文本意境相符合的教学情境，培养学生的学习兴趣和自主学习积极性。

三、给予学生自主探究的机会，更好地鼓励和引导学生，强化学生的学习自信心

在小学高年级的语文课堂教学中，教师应立足于新课程改革的教学标准和要求，更好地让学生在轻松、愉快、自主的课堂氛围中互动学习。这个过程中教师应给予学生充分的尊重和鼓励，肯定学生天马行空的思想和观念，鼓励学生提出问题，之后与学生积极地互动和沟通;鼓励学生大胆说出自己的思想和观点，对教师表达的观点可以提出质疑，促使学生与教师共同进行互动探究，共同探究文章背后的深刻含义，强化学生对作者情感的理解，增强学生的学习自信心，强化学生的学习积极性和自主意识。这就要求教师在课堂中多给予学生自主探究和思考的机会，提高小学语文课堂的教学质量，从根本上激发和提升学生的语文学习积极性，更加符合新课程标准中对小学高年级语文课堂提出的要求，全面提高学生的综合素质。

四、结语

在小学高年级语文课堂教学过程中，为了更好地激发和提升学生对语文的学习积极性，教师应通过转变传统的教学理念和模式，初步激发学生的学习积极性、创设相应的教学情境，激发和培养学生的自主学习积极性及多给予学生自主探究的机会，更好地鼓励和引导学生，强化学生的学习自信心等多元化、创新的教学措施更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的语文学习习惯。

参考文献：

[1]廉红森.创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J].中学生作文指导，2019，30（26）：33.

[2]逯叶.浅析小学语文教学中激发学生学习主动性的策略[J].神州（上旬刊），2019，15（26）：180.