基于核心素养的小学体育教学研究

刘亚鸿

摘 要：在小学体育课堂中要想实现高效的教学效率，培养学生核心素养，教育工作者就要改变之前的教学观念，依据学生的差异性，实行有效的教学，从而让学生积极主动地学习，提高教学效率，进而完成教学目标，让学生能够在体育教学中发展自我，改变自我。基于核心素养下的小学体育教学进行研究。

关键词：核心素养;小学体育;教学;研究

如今，在新时代的教育背景下，不仅文化类课程发生了转变，体育课程也做出了改变。体育教育工作者的教学目标除了让学生对体育产生乐趣，还要在教学中提升学生的思想品德和全方面发展水平，进而形成核心价值。

一、在教学中强化学生核心素养

如今，小学体育教育工作者在教学过程中，不但要加强学生的基础学习，还要加强锻炼学生的身体素质，使学生能在日常生活中养成健康体魄。因此，体育教育工作者在上课的时候，就要以核心素养为目标，将理论知识作为基础，让学生形成优秀的思想品质。体育教育工作者要不断地学习，增强教学能力，对于学生产生乐趣的知识点可以将它作为目标，深刻强化学生的思想，进而培养学生的竞争意识，促使学生在以后的道路上敢于拼搏、敢于奋斗。所以要提高学生全方面的学习水平和素养，让学生主动参与到实际教学中[1]。

二、在正式上课之前要加入准备环节

小学体育教育工作者进行教学的时候，要加入一些准备环节，这样可以使自己的教学方案和器材的准备产生必要的作用。在教学当中，设计某些方案可以提升学生的体育素养，将学生作为主导地位，融合學生的个性特点和特征对其设计方案，比如，有多少学生喜欢体育这门课程、学生的体育水平达到的标准等，还要以他们的态度作为参考，认真选择合适的教学内容，并且要进行优化和创新，使自己的教学方案更高效。

三、结合现代信息技术培养学生学习体育的兴趣

在之前的体育课中，缺乏对信息技术的运用，多数教育工作者只注重自己的教学计划，不以培养学生兴趣为目标，笼统地教授知识，导致许多学生的动作不标准。在小学体育课程教学中，有许多动作都是一次性完成的，比如翻越栏杆等动作，体育教育工作者就算示范一遍，学生也很难把握这些动作的特征，更何况熟练这项技术。由于教学时间有限，体育教育工作者没有充足的时间反复训练这些动作，有的教育工作者可能在下节课程继续教授。对于小学生来说，他们的意志力相对较弱，如果体育教育工作者在一定的时间内教授不好这项动作，学生就会对其产生排斥心理，不想再学习这项动作，致使教学效率下滑。所以，小学体育教育工作者在教学过程中，要营造欢乐的学习气氛，结合现代信息技术让学生自主参与到课程学习中。对于有些学生完不成的动作，不要反复教授，为了节省时间提高效率，可以在互联网上播放这项动作的分解视频，让学生自主学习。运用这种方法，不但可以让学生提高兴趣、掌握动作要领，还培养了他们的体育素养[2]。

四、打破传统体育教学方法，提高学生兴趣

之前的体育教学方法是让学生不停地练习动作，然后记忆。然而，学生由之前的兴高采烈变成了无精打采，如果体育教育工作者不改进自己的教学手段，就会使学生逐渐讨厌体育课，也不愿意掌握动作技术[3]。所以，体育教育工作者要对其引起高度重视，运用有效的教学方法提高学生的兴趣。比如，可以借鉴生活当中学生感兴趣的活动，如跳绳、踢毽子等，可以在练习动作的时候渗透到活动当中，这样的教学方式还起到了放松身心的作用。

五、以学生为主要单位，创立健全的教学体系

小学教育工作者应依据学校给出的教学目标设计教学计划，在教学计划当中以学生为主要单位，创立健全的教学体系。小学教育机构要让体育工作者参加各项培训，从而提高他们的教学能力，让教育工作者深刻理解体育教学的目的。如果体育教育工作者对自己的工作不重视，觉得学生在体育课中就是玩玩而已，是放松学生心情的一堂课程，那就不会起到培养学生核心素养的作用。所以，体育教育工作者要改变这一想法，通过建立健全的教学体系，带着自己的教学计划对学生进行教学，从而更好地培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]宋艳霞.基于核心素养下的体育教学方法与策略[J].百科论坛电子杂志，2020（6）：683-684.

[2]于芳.基于核心素养下的小学体育课程教学研究[J].休闲，2019（1）：203.

[3]张立华.核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].国际教育论坛，2021，2（12）：115.