京剧文化在小学油画教学中的融合应用

余维宝

摘 要：京剧在我国传统文化中占据着很重要的地位，不仅仅是因为它独具魅力的唱腔，更在于它无处不在的艺术气息。其实京剧表演与美术有着千丝万缕的联系，在小学油画教学中融入京剧元素能提升学生对油画学习的理解。

关键词：京剧文化;小学油画;融合应用

京剧是我国的国粹，油画是源自西方的绘画艺术，当京剧遇上油画，便是一次民族与世界的对话、色彩与心灵的碰撞。油画是西方绘画的重要画种，近年来经济全球化推动了世界文化的交流和互动，油画也成为我国小学生需要了解的画种。对于小学生来说，他们很难深刻了解油画的意境和内涵，对于绘画的理解也比较稚嫩，所以教师在进行教学的时候应该尽量用可视化的知识内容来进行讲解。京剧作为我国的国粹，至今已经有200多年的历史，被不少画家作为表现题材，对于小学油画教学来说也有很好的启示作用。教师在进行小学油画教学的时候可以适时引入京剧中的人物、服饰等引导学生了解油画中别样的京剧，在这种中西方文化碰撞中感受到不同文化间的联系和差异，从而让学生在其中找到乐趣，增强油画学习的积极性。

一、京剧文化在小学油画教学中的融合应用

1.引导学生更全面地认识油画

油画是从西方引入的画种，对于小学生来说，他们听过的油画大多是西方绘画大师的著作，比如达·芬奇的

《蒙娜丽莎》，凡·高的《向日葵》，莫奈的《撑阳伞的少女》等，很少能听到中国的油画大师，这种现象往往会导致学生对油画学习不太重视。京剧与从小学油画教学的结合正好在一定程度上改变这种情况。首先，京剧的引入使油画的创作不再局限于西方文化的表达，让学生意识到油画只是一种文化传播的载体，重要的是它所要传播的文化。其次，京剧作为我国的国粹在人民群众心中的地位是很高的，小学生耳濡目染也能了解到京剧对中国来说很重要，既然油画能与京剧完美融合，恰恰说明了油画的包容性，对于学生来说是激励他们学习的一大动力。最后，油画与京剧的融合能够使油画的教学更加可视化，学生可以通过网络上的一些京剧人物的油画来感受油画所带来的视觉享受，从而对油画学习产生兴趣。

2.通过京剧人物的讲解普及油画的基本画法

小学时期的油画教学更多的是让学生养成油画落笔的意识，但是仅仅通过课堂讲解油画如何落笔，如何进行风景和人物的刻画这些抽象的概念，学生很难从这些晦涩的概念中理解深层次的内容，京剧文化的引入便可以避免这种情况，并为油画教学带来更多的艺术色彩。首先，京剧表演中人物的动作和神态十分重要，所以教师可以先带领学生观察京剧人物在不同情形时神态、动作的不同，教师可以找到相应的图片，在多媒体上放大让学生仔细观察，在学生观察之后教师就可以讲授不同形态的绘画方法了。比如人物在高兴时嘴角是上扬的，最重要的是眼睛的形状和画法，教师可以示范一下不同情境下人物的眼神和嘴角的画法，让学生更深层地体会其中的不同。教师也可以布置作业，让学生在课后绘画出一个人的大概表情和动作，然后让学生判断人物的状态，主要是培养学生在绘画时对情绪和意境的把握。

3.通过京剧中的服饰增强学生的色彩辨认

对于油画来说，颜色辨认是非常重要的一步，所以教师应该在小学油画教学中普及不同颜色的区别。对于油画来说颜色辨认必须严谨，就像口红的色号一样，虽然大多都是红色，但是红色和红色之间有很大的差别。京剧对培养小学生颜色辨认来说有很大的优势。首先，京剧的服饰颜色大多比较好辨认，虽然色彩繁杂，但是每一种颜色的区别还是很大的，正好可以用来进行小学生的色彩启蒙。其次，小学生容易对色彩鲜明的东西产生兴趣，京剧正好满足了这一条件，学生在课堂上对京剧表演中的大胆配色产生兴趣，从而对教师笔下的画作产生兴趣，最終提升学生对油画的学习积极性。

二、结语

现在父母的教育理念大多是为学生培养一两种艺术兴趣，从而拓宽学生以后的道路。小学油画教学更多的是为学生进行油画画种的科普，只需要大概了解油画的画法和分类就可以，京剧文化在小学油画中的引入不仅可以让学生更加全面地了解油画，还能够在教学中弘扬中国传统文化，正好满足对核心素养理念。京剧和油画是东西方文化的融合和碰撞，期待它们能够为我国人才培养带来更多的惊喜。

参考文献：

[1]李怡函.京剧人物中旦角造型在油画创作表现形式上的研究[J].艺术品鉴，2020（36）：152-153.

[2]陈海珍.浅谈小学油画教学如何提高学生兴趣[J].美术教育研究，2015（24）：163.

注：本文系合肥市包河区2019年度一般课题“在少儿油画教学中渗透中国京剧文化的实践研究”成果论文，课题立项号：[2019]BJG1912。