探析语篇分析视域下大学英语语法教学模式

于晓红

◆摘  要：当前，大学英语教学当中教师对学生的语法教学重视不足，而将语篇分析引入到教学中可以进一步提升学生对教学资源的应用效率，掌握语言使用的特点与规律。基于此，本文对语篇分析视域下的大学英语语法教学展开分析，对其中各种类型的应用模式进行讨论，进而提升学生学习英语语法的积极性与主动性。

◆关键词：语篇分析;大学英语;语法教学

随着语言教学水平的不断提升，语篇分析开始逐步应用于大学的语法教学当中，相较于之前的教学模式，语篇分析的应用将更多的注意力放在了语言的意义与语境的关系上，进而有效推动了我国外语教学的发展。因此在实际开展教学的过程中，应不断加强对语篇分析的研究，进而为教学实践提供全新的发展路径。

一、语篇分析的概念分析

总体来说，语篇分析可以分成微观结构分析与宏观结构分析，通过充分结合语言所处的语境提供更加多元化的语言分析方法。语言的表述过程其实也是社会活动与社会现象的反映过程，因此每一个语篇都可以在特定的环境中发挥其重要作用，更加充分地体现出其社会功能与使用目的。随着教育改革的推进与信息化技术水平的提升，大学生获取语言资源的渠道也更加丰富与广泛，因此在实际开展英语语法教学的过程中，应充分帮助大学生掌握语法与实际语言交流的紧密联系，同时将语法教学与交际语篇有机结合，引导学生可以发掘其中更深层的语言规律，进一步提升其学习英语的积极性与主动性。

二、语篇分析在大学英语语法教学中的实际应用

（一）双重属格

学生在学习英语中双重属格相关知识点的时候往往会遇到一定的困难，面对这样的问题，就可以通过语篇分析的方法，将涉及到双重属格的知识点代入到具体的语篇、语境当中，通过将属格结构的发展变化进行对比，进而更好地帮助学生理解其中语言的结构规律。以这样一个语境为例，Tom在工作中批评了他的员工Emily，Emily因无法承受而选择辞职。其中会涉及到这样一个句子：“Emily因Tom的指责而选择辞职”，对于这样的一个句子，学生们首先会想到“Emily applied to resign due to a condemnation of Tom.”的表达方式，但是这一句所表达出来的含义是因为Tom受到了批评，Emily申请了辞职。因此在进行表述的时候，需要说成“Emily applied to resign due to a condemnation of Toms.”这样就可以有效表达出这句话真实的含义。而在进行教学的时候，教师也应针对“a condemnation of Peter”与“a condemnation of Peters”进行重点讲解，帮助学生加强对英语属格用法理解与应用。

（二）虚拟语气

在开展语法教学的过程中，虚拟语气也是其中的一个重点与难点，因此可以通过语篇分析的方法了解虚拟语气的实际应用。以这样的一个场景为例，Peter在约Stephanie看电影之后，Stephanie回答如果明天下雨就可以去看电影，进而围绕着这样的含义总结出两种回答，分别是“If it rains tomorrow， I will go with you.”以及“If it were to rain tomorrow， I would go with you.”。通過语篇分析的方法对这两种不同的回答方式进行分析，两种不同的表达方式体现出了两种可能性不同的虚拟语气。在实际教学的过程中，教师也可以代入不同的地点，帮助学生加深对语境含义的理解，一方面可以让学生明确其中的语法意义，另一方面也可以帮助学生掌握语法和语篇之间的联系。

（三）时态选择

时态在英语语篇语法当中占据了十分重要的位置，很多时候时态的选择与使用不仅可以表达出事件发生的时间与状态，还可以进一步表现出更深层的语篇意义。在实际进行叙事表达的时候，会出现用一般现在时表达过去事件的情况，这样的用法主要是为了在进行事件叙述的时候可以更加贴近当时的环境，而不是以当下的角度去讨论过去发生的事，进而通过这样的时间转移来进一步突出事件发生的戏剧性效果。与此同时，也有学者认为通过一般现在时表示过去可以使表述更加集中于事件本身，从而更加真切地感受到事件发生的始末与高潮。以这样一个语境为例，一个人在回忆以前的故事，他的朋友在住院之后所发生的事，但是在语篇中出现了“he says ‘No，but a right nice young lady came to see me”以及“hes looking at them and he said”这样的句子，属于通过一般时态来表述过去发生的事，由此也可以进一步看出，“历史现在时”的应用注重突出其语篇功能，通过现在时和过去时的交替使用来拉近作者与读者之间的距离。因此在实际开展教学的过程中，教师应重点对英语时态的选择进行讲解，充分体现出语境变化对语言应用的影响。

（四）情态表达

英语的情态在文章表达当中也发挥了十分关键的作用，能够丰富文章内涵。传统的情态主要是通过can，could，may，must等情态动词进行表达，进而突出说话者想要表达的态度。但是从语篇的角度来看，英语表述过程中很多其他的语法手段也可以承担情态意义的表达。以“Try to keep your distance or distance yourself from trouble—spots this week.For whatever you say or do will undoubtedly be taken the wrong way .”一段为例，在其中可以看出并没有使用传统意义的情态动词，其他词汇也可以进一步表达出情态的含义与手段。

三、结语

综上所述，语篇分析在大学英语教学中的应用不仅可以有效提升学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的综合素质;而语篇分析思想的引入还可以促进教学观念与模式上的变革。因此在开展教学的过程中，应不断对语篇分析应用模式进行创新，进而通过更加科学、具体的分析模式推动我国英语教学的稳定发展。

参考文献

[1]杨舒涵.语篇分析视域下大学英语语法教学模式探究[J].校园英语，2019（22）：33.

[2]袁静.大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式探讨[J].科教文汇（中旬刊），2021（01）：176-177.