小学高年级班主任工作与小学语文教学的有效结合

罗凤婵

◆摘  要：随着社会的不断发展，我国的教育也要相应的进行改革，学校开展的教学科目中，语文是十分重要的一门学科，学生学习语文不仅是能够让学生有良好的知识基础，还能对学生的人生观和价值观造成一定的影响。所以作为小学的语文教师，尤其是语文教师还是班主任的情况下，需要将语文教学工作和班主任管理工作相互結合，促使学生能够提高自己的语文素养的同时也能提高自己的个人素养，也有利于班主任开展日常的班级管理工作，因此这对于既是语文教师也是班主任来说，要找到两者的结合点，从而能够切实提高班级管理工作和促使学生全面发展。

◆关键词：语文教学;班主任工作;小学高年级

一、小学高年级班主任工作与小学语文教学有效结合的重要性

1.两者有机结合能够促使学生更好的理解班主任工作

虽然是属于高年级的小学生，但是他们的年龄还是比较小，思想也没有完全成熟，对于很多的事情还没有拥有独立的思考能力和辨别能力，很容易受到外界的影响，但是小学高年级的班主任在对班级进行管理的时候，可以有效的借助一些具有丰富内涵和良好的思想教育内容的诗词等文章，这些能够将关于管理班级的相关工作内容渗透给学生，当学生在进行理解和阅读的过程中，他们能够受到思想教育，让学生能够更好的理解班主任的管理行为，从而体会到班主任所付出的辛劳，学生会在这样潜移默化的环境下，更好的配合班主任的日常管理工作。

2.两者相互结合是教育理念的一次升级，符合社会发展的趋势

在当前的学校中，班主任在管理班级的过程中，班主任将工作和语文教学有效的结合，这种方式是属于理念的升级，也是一种符合时代发展的趋势。随着社会的发展和互联网的不断普及，每一个行业和各个学科之间的边界也在逐渐的被打破和相互的融合，在之前很长的一段时间中，班主任的管理工作和学科之间是相互分离的，这就会消耗班主任很多的时间和精力。随着时代的发咋还能，班主任的管理工作和语文学科相互结合，这样能够有效的节约时间和人力的成本，从而能够提高班主任管理的效率和语文教学的质量，能够起到事半功倍的效果。

二、小学高年级班主任管理与语文教学有效结合的策略探讨

1.实现多元化语文教学，加强学生对班主任管理的重视

在传统的班主任工作管理中，教师主要是强调了自己的主体地位，忽视了学生的个性发展和内心感受，再加上当前班主任在管理中比较严肃，这便让一些学生产生心理恐惧，不能符合他们的心理认知和认同。并且随着我国时代的发展，要求学校开展素质教育，不管是基础教育还是日常的班级管理都应该要做到与时俱进，实现语文的教育方式多元化，还要构建以人为本的课堂模式，这样才能承认学生的主体地位，让学生在课堂上感觉自己才是学习的主体，是班级中的一名成员，有责任有义务维护班级的秩序和荣誉，学生在学习语文知识的同时也能够管理好自己。所以班主任在日常的语文教学和管理工作中，可以采取以小组模式的方式来让学生进行合作，教师让学生进行自由分组，但是要一定要科学分组，班级中一些比较调皮的学生，教师就可以将他们和班级中比较自律的学生分到一组，在小组内还要有学习成绩好和学习成绩一般的学生，让这部分学生带动另外一部分学生共同学习和进步，教师让学生以学习的目标为方向，以教师的提问来作为思路，在课堂上以文章的内容来开展相关的探讨和交流。这样就能够营造出一个团结互爱、积极向上的氛围，当班级中的氛围是这样，那么学生自然就能够遵守相关的规章制度，并且会积极主动的学习。对于学生来说，获得的教育不仅是来自于书本，每一名班级的成员都是扮演一个特定的角色，将个体的优势转变成为集体的成果，这样才能高效的培养学生的团队意识和合作精神，这样就能够有效的提高班主任管理效率，降低管理的难度，学生在这个过程中能够意识到自己是班级中的一分子，在日常的学习和生活中都严格要求自己，使自己成为一个品学兼优的学生，这样也能促使学生全面发展，对于他们之后的学习和个人发展而言是具有积极的促进作用，因此教师和学生都应该对此引起重视。

2.以“讲故事、明道理”，提高班主任管理水平

班主任在日常的教学过程中，不仅是要发掘语文教材中的相关德育知识来辅助班级管理，还需要讲述相关的经典故事，这些故事中蕴含了丰富的哲理，还可以开展相关的明确人生道理的活动，以课外的一些故事来加强学生对班主任管理工作的理解和重视。比如班主任在教学语文知识的时候，就可以给学生讲解关于纸上谈兵这个成语的意思，也就是一个人如果是没有实践的能力，那么即使他的才华很高、能力极强，但是这些都没有任何意义;比如给学生讲解苏秦刺股这个成语，也就是说在学习的路上，没有一劳而获的，只有坚定自己的信念、摆脱万难、努力刻苦才能完成获得一定的成就;比如给学生讲解关于农夫与蛇这个故事，那么就可以教会学生要有辨别是非、对和错的能力，这不仅是给学生传授语文方面的知识，还是通过故事来引喻，这样能够更好的将班主任的管理工作和语文学科相互结合，从而能够发挥管理的作用。还有很多的故事也是具有教育意义，并且能够促使学生配合班主任的管理工作，比如精卫填海和故事绘本等，这些都是良好的教育意义，教师要将这些内容拓展到语文的课堂中去，不仅是能够活跃语文的课堂，还能激发学生学习的兴趣，让学生能够主动的融入到教师教学的过程中，并且能够促使学生对这些内容进行深入的思考，为班主任的班级管理工作拓展更多的空间，这和班主任传统的管理方式=相比较，具有很强的实践性，并且教育的意义也更加的深刻，最后实施也能够获得良好的效果。

参考文献

[1]唐明雪.小学高年级班主任工作与小学语文教学的有效结合[J].新课程（上），2019（06）.

[2]扎西玉珍.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].中华少年，2015（14）.