新形势下高职英语教学渗透中国传统文化探析

常静雯

◆摘  要：在高职课程体系中，英语课程是十分重要的内容，在新形势下针对高职英语教学而言，需要充分融入中国传统文化的相关内容，这样才能更有效的传承和弘扬中国传统文化，使学生在提升英语素养的同时，也能够在综合素质等方面有全面的提升，具备人文素养和全面发展的内涵，这样才能让学生具备健全完善的人格，进而使自我价值得到充分的体现。基于此，下面重点分析高职英语教学过程中渗透中国传统文化的重要性以及新形势下在高职英语教学过程中进行中国传统文化渗透的策略等相关内容，希望本文的分析能够为提升学生的人文素养而做出应有的贡献。

◆关键词：高职英语教学;中国传统文化;渗透策略

1引言

在新形势下，全球经济、文化一体化趋势越来越明显，在这样的大背景下，英语作为一个重要交流工具显得越来越重要，对此，就需要在高职英语教学过程中着重关注英语教学的改进和完善工作，同时在其中需要充分融入和渗透中国传统文化的相关内容，使两者实现更有效的融合和渗透，以此在增强学生英语应用能力的同时，也可以更有效的继承和发扬中国传统文化，具备应有的跨文化交际能力，这对于高职学生专业技能和综合素养的提升有着十分重要的作用。据此，有必要针对新形势下的高职英语教学中渗透中国传统文化的重要性和渗透策略等内容进行探讨。

2新形势下高职英语教学渗透中国传统文化的重要性

2.1从根本上有效抵御西方文化的入侵

在高职英语教学过程中，可以看出，西方的强势文化对于中国传统文化造成了巨大的冲击，从某种程度上来说，本土的传统文化被西方文化逐步影响和渗透，学生往往存在一定程度的崇洋媚外的心理，对于西方文化更认同。在这种情况下中，着重做好中国传统文化的有效渗透和融合，这样能够让学生们充满文化自信，唤醒学生的民族意识，使学生具备应有的爱国意识和民族认同情感，这样才能更有效的抵御国际强势文化和西方意识形态的入侵，进一步有效构建社会主义和谐社会，使新形势下的学生的国家自信和民族自信能够得到充分的树立。

2.2使学生更有效的继承和发扬我国的传统文化和传统美德

与西方英美文化进行对比，我国的传统文化博大精深，在其中有很多的精华部分，值得学生们进行继承和发扬。在高职英语教学过程中渗透中国传统文化的相关内容，这样能够让高职学生充分感受到中国传统文化的无穷魅力，对于优秀的民族品质，民族精神，民族的情感和民族礼仪等相关内容，有更深入的认知和体会，进而在潜移默化之中渗透中国传统文化的内涵，把握其灵魂所在。在两种文化的对比教学过程中，使学生能够更充分地认识传统文化的积极作用和重要价值，从而逐步继承和发扬传统文化的相关内容，确保学生自身也能够具备应有的传统文化美德，进而使中国的传统文化进一步走向世界，在全球化的语境中形成自身的影响力。

2.3进一步促进学生更好的进行跨文化交际

针对高职英语教学而言，其根本宗旨就是为了培养学生的跨文化交际能力，而这种跨文化交际从根本上来讲就是两种文化之间进行更有效的信息传递和深层次的交流。在这种情况下，在英语教学过程中渗透中国传统文化相关内容，这样能够让学生更深刻的感知和理解两种文化的差异和各自的优势部分，并且在实际的学习过程中进行更有效的学习和应用，以此使学生的语言交际能力和跨文化文化交际能力都得到根本上的增强。除此之外，传统文化中有很多内容对于英语文化国家也有巨大的吸引力和影响力，在跨文化交际的过程中也能够进一步有效输出我国的传统文化内容，向世界进行介绍，这样能够更有效的体现出学生的爱国意识和民族自豪感，有文化认同感，同时在实际的学习和实践过程中，使学生的综合能力和跨文化交际能力得到切实提高。

3新形势下高职英语教学渗透中国传统文化的实施策略

3.1进一步有效强化学生的继承和发扬中国传统文化的意识

在实际的教学过程中，要针对学生进行更有效的引导和教育，使学生能够在世界观和价值观等方面有效端正，具备热爱祖国、热爱传统文化的思想和认知，对于我国传统文化的精髓，能够有更强烈的认知和感受力，从而在内心层面真正意义上认可和崇尚中国传统文化的相关内容，以此让学生在实际的教学和学习过程中更有效的了解中国文化，并且和西方文化进行对比，在两者对比和交流的过程中更有效的传承和发扬中国传统文化，以此真正意义上体现出应有的渗透效果。在实际的教学过程中，可以引入胡适的《中国的文艺复兴》等，让学生充分了解中国传统文化的精髓，同时也可以让学生观看英语电影，例如，最新版的《花木兰》等，使学生对于中国传统文化有更深刻的感受力，同时也可以在实践教学过程中开办英语文化节，让学生更有效的融入到中国传统文化的学习中来，在潜移默化之中感知中国传统文化，并对其进行继承发扬。

3.2改制现行高职英文教材，适当增加中国传统文化的相关内容

从整体情况来看，在当前的高职英语教科书中，所涉及的内容往往是以西方文化为背景的。针对这样的情况，要想使中国传统文化得到更有效的渗透，就需要进一步增加中国传统文化的比例，使相关内容得到充分的融合和渗透，如在其中可以尽可能多增加一些我国的历史文化，风土人情，人文景观等内容，这样能够让学生更深刻更生动直观的感知中国传统文化的相关内容，有全面的接触，为传统文化的延续提供必要保障。例如，可以在教材中多增加一些中国传统文化的英语词汇，例如，春节，中秋节，端午节等等同时，在其中也可以编写小短文，通过英语的形式对于我国传统文化的精髓和生活方式等等进行介绍。在教材中也可以附录某些我国传统经典的英译文学艺术作品，如《桃花源记》等。

3.3通过中西文化的潜在的联系，使中国传统文化的得到更有效的渗透

现阶段，经济文化一体化趋势越来越明显，在这个过程中越来越多的商家都会通過西方的节日，例如，圣诞节、愚人节等节日进行宣传，针对这样的情况，在高职英语教学过程中，可以有针对性的融入我国的国庆节、端午节等相关内容，并且通过相应的英语词汇，如端午节（Dragon Boat Festival）、国庆节（National Day）等英语表达形式向学生进行介绍，让学生记下来，然后布置相对应的任务，让学生将节日的发起缘由、具体的意义等进行查询，然后用英语进行相对应的表达。同时，引导学生说出中西方不同节日的共性以及差异性等等，让学生能够形成思想的交融和碰撞，使学生能够更深刻的感知到中国传统文化的节日习俗和传统伦理意义等等。

3.4通过日常教学中的情景礼仪融入中国传统文化

在高职英语教学过程中有很多的情景对话，在其中设计西方的仪容、谈吐、穿着、接人待物等一系列内容，在中国的传统文化中也有很多内容与其对应，两者实行有效的交融和映衬，这样能够呈现出更加良好的语言交流和跨文化交际效果。

例如：Could you come to my party？

Why didn′t you tell your parents？

You are supposed to shake hands.

You shouln′t spit in public.

在具体的教学过程中，针对礼仪的相关教学内容进行课堂讲解的过程中，教师可以把中国传统礼仪的相关内容向学生进行介绍，然后在其中有针对性的渗透《周礼》、《礼记》等相关方面的与礼仪相对应的书籍，并且对其渊源和深刻内涵进行相对应的阐述，这样能够让学生充分感受到我国传统礼仪的内涵，并在潜移默化之中对其进行掌握和应用，同时这也是一种道德文化的生动体现。在具体的英语教学过程中渗透传统礼仪的相关内容，这样能够让学生对于礼仪内容进行更有效地学习和遵守，把握中西方不同的内涵，从而进一步延续和继承我国的传统文化相关内容，结合学生的实际情况，让学生能够真正意义上有效掌握相关内涵，并且在实践的过程中进行充分的体现，确保学生能够身体力行，对于传统文化进行更加良好的继承和发扬。

4结束语

从上文的分析中，我們能够充分看出，在当前的时代背景下，针对高职英语教学而言，对于中国传统文化进行更深入的渗透和融合，有着至关重要的作用，是十分重要而且必要的。在实践的过程中，要结合学生的身心发展特点，更有效地融合中国传统文化的相关内容，在融入的内容、形式、教材的优化以及礼仪对比等方面有效加强，让学生能够在学习西方文化和相关知识的同时更有效的了解我国传统文化的精髓，并且在学习和实践的过程中对中国传统文化的优秀内涵进行继承和发扬，具备相对应的文化自信，民族自信，发扬中国传统文化的核心内涵，进而为实现我国伟大复兴的中国梦而做出自身的贡献。

参考文献

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