立德树人背景下初中道德与法治高效课堂的构建

盛付臣

◆摘  要：为了促进初中生道德与法治的教学改革，本文主要以生为本，显示学生占主体地位;开启多元化教学，保证教学课堂的效果;丰富教学的内容，让学生从三个方面谈初中德育高效课堂的建设。

◆关键词：立德树人;初中生道德与政治的教学;主要以生为本

一、将学生作为主体

在初中生的道德与法治教学上要全面进行改革和发展，在教学的理念上、方法上、内容上等各个方面要不断更新注入新的东西，以更好的激励激发学生学习的兴趣，能够督促学生的自主学习。既能保障道德与法治的教学，又能保障教学质量。教育和教学的内容发生变革，然后对教学的理念提出了要求，必须树立“以生为本”的教育理念，应该是当代教育发展的趋势。因此，教师应该让学生在课堂中寻找快乐，从而激发学生对道德与法治课程的喜爱，积极与学生交流，参与教师与学生的师生互动，然后组织发展他们能力的活动。道德和法治是改变学习方式的关键。

二、通过多角度教学保障课堂效率

现在随着教学不断更改模式，更多教学在不断更新和创新，但同时，在互联网时代，互联网技术和教学技术更加容易相结合。初中生道德与政治应该积极运用创新的教学方式、教学形式、不断丰富和完善教学内容，激励学生的兴趣，这样不但可以提升学习的状况，還可以提高学习效果，让教室多采用多媒体、实践活动、互动方式、探讨合作、团结协作等教学方法。课程改革模式相对统一，充分理解和执行力强，教学规律也是对课堂教育发展趋势的认识，也是课堂教学的主要趋势班级改革。这样既可以多提高学生道德与法治的课堂状态，还可以更快的利用学习能力和知识水平进行培养，从而达到效率的提高。

三、初中阶段法治道德教学优化路径

现阶段，道德与法治的课程相对于比较抽象化，教学知识索然无味，相比传统的教学既不能引起学生对学习的兴趣，又不能针对课本学习新的知识，必须要结合实际情况，讲课的老师可以换另一种教学方式，在课堂上，通过实例得出结论，激发学生的学习兴趣刺激。此外，初中生也在寻找刺激和新奇。所以，老师更应该抓住学生逆反心理的特点，在上课之前找一个能够引起学生好奇心的问题，这样，既可以高效的完成课本学习，也能真正了解知识点，然后学以致用。对于学生思考的问题，在问题产生中将问题解决，这样，懂得思考的问题，永远也不会站在原地一直停留。但同样，如果每个同学都带着问题去学习，那么，他们会更认真的去记录、去听课堂上的所有知识点，这也是一个循序渐进的过程，是努力的结果，这样，形成好的习惯会让学习效率有很大的提升空间。前提是确保能够激发学生对学习的兴趣，然后去寻找答案，最后提高初中生教育与法治的教学质量。

四、初中阶段法治道德教育存在的问题

学生的道德与法治是学校教育的重要内容培训。不仅要加强学生的教育意识，还要加强学生的法治意识，这样，对学生有着很大的作用。但在实际教学中，教育与法治是能够实现到最优化，但是老师只会让学生注重知识点，侧重于机械化，强化记忆，并且没有让学生对问题产生思考，这样，对学生的成绩并不会提高，反而下降，这样是很不利的现象，在学习中，只有找到突破口，才可以获得更多的新的知识。但是在传统的教学当中占主导地位，部分老师太注重知识讲解，而忽略了提升教学质量的重要性，如果学生只简单的完成老师布置的作业，而没有真正了解课上的知识点，往往会处于难以接受的状态，更没办法为学生探索新的知识，这样不但会影响学生的学习效率，还会对道德与法治教学产生巨大影响。道德与法治在学习的实质上是不断创新的过程，学生探索意识的增强与小组的团结协作有着重要的联系，在学习道德与法治的过程中，一部分的老师按照小组合作的教学模式，但是也只是在条件允许的情况下实施，完全没有公开课程，所以，目的不明显。然而在实践的过程中，专门针对部分新的知识进行讲解，学生与老师才能够进行更好的研究和探讨，如果老师长期不给学生提供更多这样的训练机会，那么学生会失去积极性，这样，既会影响学生的学习效果，但同时也会导致学生无法与课本知识相结合，产生无效的作用，所以，在学习道德与法治的同时，要积极的与学生组织实践活动。

五、初中阶段道德法治教学的意义

在初中道德与政治教学的发展角度来说，教师必须发展全面工作，需要理论和实践相结合，这样可以实现教学效果，但是各种因素受到限制，不仅会影响教学质量，还会阻碍理论与实践。可见，加强对初中生的道德修养和法治修养十分重要，有利于学生的的发展，初中是中学阶段的初期阶段，但同样也是青春期的重要阶段，教师应该认识到发展阶段的重要性，然后注重和强化学生的思想观念，帮助学生树立价值观，维护道德品质和利益，此外，教师应当更加重视学习科目，在教育中发展法治的多元要素，加强学生的思想道德教育，发展道德优势，发展人才，促进学生教育的全面发展。

六、结束语

道德与法治是初中教学的主要内容，它既可以提高法治意识，还可以提高道德素质。所以，教师要给予学生学科足够的重视，然后按照学生的实际情况进行制定计划，以道德与法治为主体，然后选择教学方案。一方面要改变教学理念，能够让学生对这门课产生极高的兴趣，而另一方面，教师应该采用相关策略战术提高学生的听课氛围，最后抓住机会加入新的创新理念和方式，深入了解将理论与实践相结合，增强案例分析，既能提高学生的法律知识，又能促进全面发展。这样在法道德与法治上不仅要改变教学模式，还要把教学方式和教学内容进行整改和完善，在道德与法治的教学中进行全面分析，然后，促进我国初中的道德与法治的教育教学的改革与发展相结合，从而不断创新、不断发展。懂得立德树人，这样能够让初中生真正了解实现道德与政治的教学质量，懂得这门学科的重要性。

参考文献

[1]郑晴晴.优化初中道德与法治教学的策略探究[J].学周刊，2018（05）：124-125.

[2]蒋晨.浅谈核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].新课程（中学版），2019（05）：163.