高校体育与立德树人研究

廖佩文+陈惜娜

摘 要：回顾改革开放30年，在全党全国人民共同奋斗下，我国经济、政治、文化、社会建设取得举世瞩目的成就。社会存在决定社会意识，社会的巨大变迁必然带来人们精神面貌和思想观念的深刻转变。文章结合教育部制定的《高校教师职业道德规范》，通过文献资料以及本人在教学中的体验，浅析加强高校体育教师的职业道德建设并在体育教学中渗透的重要性，以期弘扬高尚师德，提高高等体育教育教学质量并提升高校体育教师在高校中的地位，以立德树人。

关键词：高校体育 职业道德 立德树人

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）07—0116—03

1 前言

2011年12月30日由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会以教人[2011]11号印发了《高校教师职业道德规范》以下简称《规范》明确提出：要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。在新的市场经济和开放条件下，制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等体育教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。高校体育教师作为高校教师的一员职无旁贷。

2 体育教师的职业道德建设

《高校教师职业道德规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分[1]对高校教师的师德进行了深刻的论述，《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。弘扬师德是社会主义道德原则和一般社会公共道德在体育教育工作中的具体体现。在市场经济及改革开放的条件下，对照《规范》的要求，进一步加强体育教师的职业道德建设，使从事体育教育事业的人们都自觉的遵守和维护本职业的道德规范，并在工作和实践中身体力行，对于促进体育教育事业的发展和加强社会精神文明建设，都具有重要的现实意义。

2.1 体育教师要忠诚教育事业外，还应热爱体育事业

体育事业是我们社会主义建设事业中的重要环节。作为一个人民体育教师，受党和人民委托，肩负着增强学生体质、培育人才的任务。体育教师的工作是个苦累活，常年要经历风吹日晒。只有热爱体育事业，按照体育教师高尚的职业道德要求自己，确立职业生活中的理想和追求，以获得强烈的事业心和社会责任感。未来健康事业，将是人人需要的事业。体育教师在工作和实践生活中，要努力钻研业务，不断提高自己的业务能力、教学水平和道德修养，不断更新专业知识水平，才能研究和挖掘提高学生乃至全人类的身体素质的方法，使人们强身健体；并为人民体育教育事业作出贡献。只有确立这种理想和追求，才能无愧于人民体育教师的光荣称号。

2.2 热爱学生，为人师表

这也是《规范》的要求所在，体育教师是党的体育教育方针的执行者。只有热爱学生，教师才能精心的去培育学生，教好学生。

热爱学生，是热爱教育事业的具体表现，也是搞好教育工作的基本条件。体育教师对学生要一视同仁，公正无私，不能只喜欢爱好体育运动和某些体育项目技术好的学生，或者只关心自己训练的体育代表队，而应关心全体学生。对于违反体育纪律的学生，应以正面教育为主，严禁粗暴的态度和武断的作风，以理待人，以理感人，以理教人，循循善诱[2]。

教师必须严以律己，以身作则，为人师表。体育教师的教学对象及组织和参加体育活动的范围较广，与学生接触的机会也就较多，良好的言谈举止，会给学生一个好的形象，再加上体育教师在教学中规范、娴熟的动作示范，配以生动、优美的语言讲解，以优雅的行为、朴实的生活、整洁的衣着、等外在仪表和阳光向上的精神面貌、进步的思想、创新的意识等丰富的内涵去感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己。反之，教师如果不注重自己的思想品德建设，在教学中，不负责任，行为散漫。在日常生活中，作风不正派，言语粗鲁，那么，后果必然误人子弟，最终会受学生鄙视。害人害己。

2.3 教书育人

如何教育好学生，作为教师，既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养[2]。根据党的教育方针，体育教师就是通过体育手段，遵循共产主义教育原理对学生进行教育，不仅要向学生传授体育的知识和技能，增强学生的体质，配合德育、智育的发展，并通过体育教育培养学生社会主义道德品质和意志品质，培养出体态健美，德才兼备的社会主义建设事业的合格人才。

2.4 课堂上进行德育的渗透

伟大领袖毛泽东主席曾经说过：“体者，载知识之体而寓道德之舍也”。这句话形象地说明了体育和德育之间的关系，在今天看来，体育仍以其丰富的活动性、社会性不断地对学生的思想品德进行教育，并起着重要的影响。周恩来总理曾经提出：在校学生每天一小时的体育锻炼要求；分析了阳光体育运动的重要性和必要性，提出了高校体育教学中实施阳光体育理念的发展模式及策略[3]。在以“让学生自主学习”的办学思路指导下，加强学生的思想品德教育也成为学校体育课的重要任务之一。很多专家和学者提出，让我们的学生多参加一些集体活动，让学生的生活在集体中度过，不管是哪一位同学，只要是这个集体中的一员，我们都应该尽一切可能性的让他在这个集体中发挥出自己的力量，这样，一节体育课，一场球赛可能就能帮助一个学生认识到集体的重要性，可能从此以后就会奋发图强在这个集体中完成本该属于他自己的责任和义务。此外，在改革开放的影响下，西方的一些个人主义、享乐主义在大学生身上产生了一定的影响。所以，新时期的体育教学任务，除了要使学生学习和掌握体育的基础知识和基本技术机能，用科学的方法锻炼身体，有效地增强学生的体质，培养终生体育锻炼的习惯外，在实施教学的过程中，还应有的放矢地根据教学内容和学生的生理、心理特点，加强对学生的德育渗透，以培养学生良好的思想品质，组织纪律观念，机智、勇敢、顽强等心理素质；以适应社会关系，从而全面地实现体育教学的目的。

2.4.1 大处着眼，小处着手

良好的集体观念和组织纪律性，是使课顺利进行，完成教学任务的保证。而学生的集体观念和组织纪律性不是自发形成的。所以，教师在教学中应积极地引导，有目的地培养学生关心集体，爱护集体的集体主义精神以及吃苦耐劳、积极向上等优良的品质。从这一认识出发，在体育教学中，从大处着眼，小处着手，注意在每个教学环节中，加强德育的渗透，使学生一堂体育课下来，在身心培养方面都得到锻炼和提高。例如：上课铃响的前两分钟的准备工作。两分钟是极其短暂的，是个细节的环节，但对增强学生的集体观念和组织纪律性有不可忽视的作用，也是上好体育课的良好开端，而这时学生分散在上课地点的周围，有的还漫步在来上课的路上，思想不易集中，针对这一情况，对其加强思想教育工作，讲明两分钟的意义和作用，讲明：快速到位，是集体对每个学生的要求，同学迅速到位是关心、爱护集体思想的体现，事虽小，但精神可贵，晓之以理。每次课提前3-5分钟到达场地，先到场地跟先到到场的学生交谈，增进师生的感情，也可暗示这部分学生积极带头；要求体委听到上课铃响后迅速集队，对准时到场的同学就从他们关心集体，遵守制度的角度加以表扬，使之学生养成有“两分钟的观念”，始终想到班集体，受到集体主义精神的熏陶。使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的高尚品质。

2.4.2 循循善诱，因势利导

可以通过体育理论课教学，讲述我国奥运健儿，他们不怕苦，不怕累，顽强拼搏，为国争光的精神个例，从而培养学生的爱国主义精神。在实践课中，根据教学内容的要求，针对学生在锻炼中出现的情况，抓住机会，有目的地进行德育的渗透[4]。以篮球课为例，篮球运动讲究是集体的相互协作关系，需要五个人相互配合，取长补短共同作用来取得最佳的运动成绩，其中任何一个人的自私自利或者私存己见，可能都会影响到整个团体的比赛成绩，向学生强调全局的观念和集体的力量，着重培养他们的协作精神、团队意识、集体主义精神。通过教学比赛启发诱导他们树立集体荣誉感等。

2.4.3 灵活多变，改革创新

目前很多学校都在研究和改革体育教学的方式和教学的内容，其中目前主导的方式之一就是体育选项课的开设，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的体育项目，这种做法的目的就是根据学生的兴趣爱好来开设科目，有利于学生在体育实践中因为喜欢所以尽力以达到锻炼的目的；这就要求老师在教学中更应灵活多变的设计教案，因材施教。本人在健美操选项课的教学中，同学们由于感兴趣，很快就掌握了动作，为了更进一步的提高学生学习的兴趣，在考试的形式上进行改革创新，要求同学们按三到六人自行组合，进行分组，在集体教授课后，让同学们以组的形式进行练习，让他们取长补短，互帮互助，形成了团队的协作精神，共同进步；此外，在套路操的开头、中间及结尾留出两个到四个八拍的动作以及队形的变化让各组自行进行创编，促进了同学之间的信任和集体合作精神的培养；当他们创编完动作后，同学们所表现出来的成就感都让我感到欣慰。课堂气氛活跃，培养同学们的创新精神也得到了体现。

2.4.4 精心设计，寓教于乐

体育活动的形式多种多样，充满了乐趣，同时也要有严格的规则和规范要求。在体育教学中以规则、规范要求学生.是提高学生道德意识自觉性的重要手段。二十一世纪，大多数学生都是独生子女，自私，怕吃苦的现象很严重；在改革开放的影响下，西方的一些个人主义、享乐主义在他们身上也产生了一定的影响。针对少数学生的个人主义表现，教师应该有理有据的给学生说明白这种行为和思想的有害性，告诉学生集体荣誉感的重要性，及时给予纠正。除了严格执行课堂常规外，在教学中，精心设计，寓教于乐。3

3 结论

3.1 市场经济与改革开放

在精神文明领域里滋生了“道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长”的问题；随着我国融入世界程度的加深，文化包容的思维使人们对待外来事物、新鲜事物的态度发生根本变化，对个性追求体现出充分的尊重和包容，张扬个性、追求时尚、讲究实用成为新的时代潮流。在这个时候，制定和实施《高校教师的职业道德规范》，以传播社会的正能量。作为高校的一名体育教师，应践行《规范》的要求，加强自身的师德修养，严于律己，为人师表。

3.2 充分发挥主观能动性

充分认识到德育教育在体育教学中的地位和分量。体育教师是体育教学内容的体现者和表现者，其道德行为与道德品质直接影响着学生。教师要处处严格要求自己，通过自身的行为，言传身教；把热情、乐观、严谨治学、积极创新、勇于克服困难的进取精神和高贵品质灌输给学生。以良好的师德、精湛的教艺教育启迪学生，在学生心里树立良好的威望和形象，以赢得学生的尊敬和信赖；

3.3 在体育教学中对学生进行德育的渗透

今天的体育教学已经不是单纯的身体素质教育，他是一个集身体健康教育、心理教育、思想道德教育、情感培养为一体的综合性教育方式，他同一般的文化课学习没有什么本质性的区别，甚至在培养人的情感、思想等方面有其他课程教学无法比拟的优势，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。故此，体育教师应结合体育教学的特点，在向学生传授体育的知识和技能，增强学生的体质的同时，有目的地对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志；培养学生吃苦耐劳，团结协作，勇于创新的精神；使之真正成为德、智、体、美全面发展的二十一世纪人才。

参考文献：

[1]《高校教师职业道德规范》 2012年5月14日教育部官方网站：http：//www.moe.edu.cn/.

[2] 乐龚进.教师职业道德[M].北京：北京教育出版社，2009.

[3] 杨兆军，魏红英.浅谈体育教学中的德育渗透[J].体育教学，2000（28）.

[4] 马改芝.浅析体育教学中实施德育教育的时机和方法[J].科教文汇，2007（09）.

College Sports & Moral Values Establishment and People Cultivation

Liao Peiwen Chen Xina（School of Physical Education， Guangzhou University， Guangzhou Guangdong 510006， China）

Abstract：Review of reform and opening up 30 years， under the national peoples common struggle， Chinese economy， politics， culture and social development made remarkable achievements. Social being determines social consciousness， and social huge changes inevitably bring profound change of people mental outlook and concept. The paper， combined with the Ministry of Education The Professional Ethics of University Teachers，analyzes the importance of strengthening the construction of college PE teachers professional ethics and its infiltration in sports teaching， through the literature material and practical experience in teaching， in order to carry forward the noble virtue， improve the quality of higher physical education teaching and promote college sports teachers in colleges and universities moral values establishment and people cultivation.

Keywords：College sports professional ethics moral values establishment and people cultivation