《学记》“豫时孙摩”原则对新时期高校思政工作的启示研究

陈蕊蕊 薄传沙

摘要：《学记》作为中国教育史、世界教育史上最早的专门论述教育和教学问题的论著，其丰富的教育思想经过两千多年传承，历久弥新，对我国新时代教育仍有重要的指导和启发意义。本文通过分析被称为“大学之法”的“豫时孙摩”教学原则，站在“大思政”育人格局的视角下，结合新时期高校思想政治工作实际，探讨对当下高校辅导员开展思政工作的启示。

关键词：《学记》 豫时孙摩 高校思政工作 辅导员

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重担，在整个高等教育过程中，思想政治工作是各项工作的生命线，是辅导员拉开战线工作的重中之重，必须要抓好这关键一环。

党的十九大报告强调，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。从文字被发明创造出来，接着就有了学校，教育也就随之诞生了。古人历来重视教育，《学记》全篇千余字，虽短小精悍但内容不失鞭辟入里，其教育思想、教育制度、教师地位作用等观点的时代价值经久不衰，对新时期高等教育具有极大的借鉴意义。在加强和改进新时期高校思政工作的重要任务中，借助中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展推动思政工作向纵深发展，既是遵循思政工作因事而化、因时而进、因势而新的重要理念和发展规律，也是弘扬传统文化智慧精髓的必要路径。

一、新时期高校辅导员思政工作面临的新挑战

高校辅导员诞生于1961年，在庐山会议上，党中央决定在高校设立专职辅导员，后期经历了文化大革命的断层，直到1978年才恢复辅导员制度，随着改革开放的深入，辅导员工作融入了新元素，进入21世纪，辅导员思想政治教育工作越来越被重视，并相继出台了文件进行规定。2017年颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进一步明确了辅导员的角色，指出辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。从辅导员思政工作的纵向发展来看，我们党历来高度重视高校思想政治工作，进一步加强和改进高校思想政治工作有着时代给予的重要性和紧迫性，必须深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人、强化思想引领，加强和改进思想政治工作，确保面对挑战时旗帜鲜明，方向正确。

站在高校思政工作的横向发展角度来看，随着时代发展，辅导员思政工作因时而变、因势而新，思政工作的内涵与外延也带有更加鲜明的时代特征，当然一并而来的还有诸多前所未有的挑战，诸如已经发生深刻变化的国内、国际形势，东西方不同思想文化的激烈交锋，文化渗透，互联网技术的快速发展，社会传播形式的深刻变革，主体话语权的进一步扩大，社会思潮的多元化发展等。改革开放和社会主义市场经济的深入推进，互联网等新的传播渠道的迅速发展，高校思想政治工作面临许多新情况新任务新课题。面对这些新情况，需要有更加完善的顶层设计，也需要摸着石头过河，在正确教育思想、教育理念的指导下，不断总结经验教训，逐步形成科学性、条理性、清晰化、规律化的思想政治教育工作思路。

二、“豫时孙摩”原则在高校思政工作中的价值导向

《学记》有云：“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。”“豫时孙摩”原则的指向性十分明确，豫则为预防性，时则为及时性，孙则为渐进性，摩则为交互性，这是确保教育教学能取得实效，达到教育目标的基本原则。

（一）禁于未发之谓豫——未雨绸缪

正所谓教育要有前瞻性，要对教育教学过程中可能发现的问题有一定的预见性，此为“豫”之所指。高等教育是培养人才的关键一程，学生也正处于“拔节孕穗期”，思想政治教育对青年学生的思想素养、政治品格、三观养成、意志磨练等具有重要的作用，而面對学生思想领域存在的许多不确定性因素影响，比如理想信念问题、网络舆论问题等，在教育引导过程中就必须要善于观察学生思想动态和行为动向，要有预见性，以小见大，懂得未雨绸缪，因时而进，若“发然后禁，则扞格而不胜”，思想教育引导在发挥切实成效上就会处于被动状态。

（二）当其可之谓时——及时施教

“农夫朴力而寡能，则上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废。”古代人做事讲究天时、地利、人和，也就是在合适的时机处理事情往往会取得令人满意的效果。“当其可之谓时”，教育也是如此道理。高校思想政治教育涉及面比较广泛，渗透到了学习生活的各个层面，同时学生的四年大学生涯是一个动态发展的过程，思政教育需要恰逢其时，因势而新，在最佳时机及时施教，取得教育引导的最大化效果。在思政工作上若错过了最佳的时间节点，就像错失农时的农民，所种之物收成自然不好，必然是“时过然后学，则勤苦而难成”，最终的结果自然不甚理想。

（三）不陵节而施之谓孙——循序渐进

“孙”同“逊”，指的是顺序、按照次序，这一点直指任何事情的推进需要循序渐进。高校要落实立德树人根本任务，思想政治教育实际效果不会立竿见影，学生德智体美劳多方面的发展提高也不是一蹴而就的，凡事都是讲究逐步推进、由浅入深、由表及里。孔子主张因材施教，是针对不同的学生采用不同的教育方法，“孙”所指的也是根据学生不同的年龄层次和学习能力等差异，合理安排教学计划，掌握教学进度。高校辅导员面临的每一个个体都是存在差异的，在辅导员的主要职责内，跟随年级的逐步升高，进行适合各年级阶段的教育引导，胡子眉毛一把抓要不得。无主无次、无轻无重为“杂乱而不孙”，章法混乱则“坏乱而不修”，教育效果必然堪忧。

（四）相观而善之谓摩——见贤思齐

孔子有云：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”这与“相观而善之谓摩”表达的意思异曲同工，指的就是要互相学习观摩，取人之长，补己之短，让自己不断进步。“大思政”格局下的思想政治工作是一个庞大且重要的工程，对于辅导员来讲，开展学生理想信念教育、心理健康教育、就业指导、网络思想政治教育、校园危机事件应对等一系列工作不是靠一己之力完成的，辅导员需要不断加强自身知识、常识、见识、胆识，借鉴书本理论是知识获取的必经之路，但直接取经于他人为自己所用更有效率，也更能抓住每个层面思想政治教育所需的合适时机。再者，任何一种环境都不是一个人的孤军奋战，同事、同行之间的互相交流是日常工作中必不可少的，如果一人独舞必然“独学而无友，则孤陋而寡闻”。

三、“豫时孙摩”原则在高校辅导员思政工作中的应用探析

高校思想政治工作从根本上说是做人的工作，思想政治教育对学生的教化是以实现人的全面发展为根本目的的，这与《学记》中教育思想所传达的要求具有内在的一致性。“豫时孙摩”原则作为《学记》中具体的教学指导方法，可以融入到高校辅导员开展思想政治教育的过程中，直接影响最终的教育效果，抑或是说更有利于推动的高校思政工作的顺利开展。

（一）以“豫”之法“阻”潜患

在“大思政”的视角下，高校辅导员肩负的思想政治教育涉及面极广，从具体工作上讲，大学生心理健康教育、校园危机事件应对、抵御外国文化渗透的影响、控制网络不良舆情等方面都需要禁于未发、防于未然。大学生进入高校后，学习生活环境、人际交往圈子等都发生了一系列的变化，逐渐走向成熟和独立的青年学生在心理上存在不同程度问题及或大或小的弱点，加之诱发心理问题的原因常常叠加积累、错综复杂，前期心理问题的隐匿性比较强，不易暴露，一旦爆发，后果难以预料，禁于未发必然要做好预防。在网络日益发达的今天，人人都是麦克风、人人都是自媒体，话语权的进一步扩大也衍生了诸多问题，造谣传谣、制造舆论事件、恶意中伤等频频发生；同时，因为网络的无所不达，外来文化渗透无孔不入，这些都是对新时期青年学生思想行动产生偏向引导的重大隐患。为了正确教育和引导学生，帮助学生树立正确的三观，面对这些阻碍思想政治教育的潜在顽疾，提前谋划、提前预防是极为必要的前置工作。校园突发事件因其突发性要求在处理过程中要快、稳、准，也因其突发性容易出现处理不当的现象。针对突发危机的预防，制定应急预案是不可或缺的，预案本身就是未雨绸缪、防患未然的绝佳方式之一，凭借应急处置方案可以更为及时、理性应对突发事件，同时事后的教育引导也能处于可控状态，达到因预防而可控的良好局面。

思想政治教育贯穿人才培养的全过程，对于可控制、可预防的环节，可以借助某些方式避免问题的产生，加强预设以增强思想教育引导的实效。辅导员需要在提高警惕性、敏锐性、观察力、分析力上下功夫，把握好如何以“豫”之法驾驭思政工作，内控缺失，阻断无穷潜在的隐患。

（二）以“时”之策“固”根本

《吕氏春秋》有云：“事之难易，不在大小，务在知时。”这句古言强调的是审时度势、把握时机。在某种特定的环境下，完成一件事情在时间轴上总能找到最佳时机，往往也会取得最佳结果。从教育的角度看，为了培养社会所需、国家所需的全面发展的人才，每个阶段的教育都必须扎扎实实的完成。高校大学生正处在“拔节孕穗期”，加强对他们的思想政治教育是必然要求。思想是行动的先导，高校辅导员要抓住这个根本性的东西，就要紧抓思政工作最关键的部分，主要体现在理想信念教育和价值引导、爱国主义教育上，及时施教、因材施教。在网络时代影响下，部分学生受到不良舆论和错误导向的影响，理想信念出现松动滑坡现象，作为辅导员就要及时强化教育引导，针对不同学生的不同情况，借助多种渠道，展开适时、适当的一般性和个别性的教育，帮助学生及时纠正错误思想，坚定理想信念，面对纷杂的信息做出正确的价值判断。及时给学生开展爱国主义教育，用鲜活的事例教育学生树立正确的三观，发挥新时代青年大学生的责任担当。互联网是把双刃剑，利弊兼有，由此网络思政的重要性也愈加凸显。因为网络传播的多样多元多变，开展网络思政教育的难度相对较大，但丝毫不能放松，不能置之不理，要充分利用现有的媒介渠道，添加思政教育元素，寻找传统思政工作与网络思政的契合点，定期开展媒介素养教育，夯实网络思想政治教育重要阵地的作用。

教育的根本任务是立德树人，育人之本，在于立德铸魂，德为本，立德则离不开坚定学生的理想信念、厚植学生的爱国情怀、提升学生的品德修养等，思政教育当其可之，则为立德。

（三）以“孙”之术“稳”进程

教育是一个循序渐进的过程，从学前教育到义务教育再到高等教育，都是一步一个脚印逐渐向前推进的。作为高校辅导员，要与学生一起走过一个又一个四年或者三年，站在宏观层面讲，四年或三年大学生涯是一个完整的过程，在此期间无论专业教育还是思想政治教育都是由浅入深、由表及里推进。比如职业规划与就业创业指导这一项教育内容，职业生涯规划与个人就业紧密相关，从二者联系上看是因果关系，从教育教学的角度出发则是先后顺序的问题，大一期间需要给学生讲解清楚什么是职业生涯、如何规划自己的职业生涯，引导学生树立初步的目标和方向；到了大二则需要鼓励学生积极参加职业生涯规划大赛等活动，在实践中进一步认识自己，强化对职业生涯的认识，进一步形成各自相对具体的职业生涯安排；而到了大三，教育学生通过参加一系列社会实践活动、专业实习实训等，更加明确自己的目标和实际所需，对自身职业生涯的规划更为成熟和确定；由此到了大四毕业阶段，才能够在前期职业生涯规划的基础上进行就业创业指导工作，环环相扣、循循善诱，帮助学生树立正确的就业观念，最终在学生择业就业创业上取得良好效果。

反之，站在具体问题这一微观视角来分析，“不陵节而施”依然适用于心理健康教育，当某个学生出现心理问题时，需要缓慢的、按部就班的引导解决，每个阶段对应轻重程度不同的措施方法，尤其是心理健康问题是一个比较敏感的話题，但是随着逐年攀增的心理疾病患者，各高校十分重视心理健康教育与咨询工作的开展落实，辅导员在解决问题时，更应注重步骤，切不可因急躁而自乱阵脚。无论在整体宏观层面还是在具体微观层面，遵循“孙”的原则要求，保持大学生的思想政治教育稳步推进，确保思政教育效果更加稳定。

（四）以“摩”之效“益”技

时代的发展和进步对高校培养更为出类拔萃的全面型人才提出了更高的要求，同时也推动进一步加强和改进高校的思想政治教育，这必然对辅导员提出新的更高的要求和标准，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》应运出台，文件不仅对辅导员相关工作做出了明确细致的规定，更对建设好这支思想政治教育工作队伍做出了指示。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”高校辅导员虽然是教育者，但是教育者在教育教学过程中依然需要再受教育，思想与能力要与时俱进才能将自己的一桶水传递给学生半桶，不断充盈教师自身的一桶水，不仅仅要靠理论课本，更需要同事同行之间互相交流学习及实践，此为理论和实践研究相结合。高标准严要求给辅导员不断提升进步带来强大动力，队伍建设得愈加强大，涌现出的优秀年度人物也越来越多，“相观而善”，全国高校辅导员年度人物必然在思政工作上技高一筹，各高校辅导员应学之从之，从典型榜样上汲取力量转化成自身提高的内生动力，这是更高层面的“观摩”之效。放眼四海，“三人行，必有我师”在平时工作中更为普遍，也是以“摩”之效“益”技最简单、最容易的渠道，高校辅导员要树立每个人都可以是自己老师的思想观念，并在实际工作中去实践，此为见贤思齐。

四、结语

综上所述，“豫时孙摩”的教学原则在高校辅导员开展思政工作上具有极大的借鉴意义和指导作用，每一个原则既能针对性地解决问题，四个原则之间又相辅相成、互相融合。新时期加强和改进高校思想政治工作具有特殊性和紧迫性，与时俱进、改进创新的同时积极从中华优秀传统文化中汲取力量，发挥传统文化精髓对当下高校思政工作的借鉴作用，将高校思想政治教育工作扎实做到底，完成立德树人的根本任务，源源不断为社会输送能担当民族复兴大任的全面发展的人才。

参考文献：

[1]刘锐腾.论《学记》对研究生思想政治教育工作的时代价值[J].智库时代，2019（33）：99-100.

[2]马靖.“豫时孙摩”教育四原则应用研究[J].文化产业，2019（09）：54-55.