合理安排线上教学 强化学生政治素养

孙成刚 金美艳

防控新冠肺炎疫情形势下，哈尔滨市第三中学（以下简称哈三中）高三政治组教师们接受挑战，以最佳的状态投入战斗，在学校和教研室的指导下，不断探索，精益求精，努力把线上教学这一重要任务完成得更好。这是一次前所未有的挑战，在线下，教学是面对面进行的一种沟通活动;在线上，由于教师仅能坐在电脑或其他电子设备的屏幕前与学生、同事隔空沟通，最初会有些不适应，加之寒假期间事发突然，很多教师手头没有书籍和资料，甚至没有十分便利的线上教育工具，但是备课组全体教师克服种种困难，第一时间投入到工作中来。

学校各部门统筹部署，精准施策：及时制定了科学合理的课程表;多次召开、备课组以及全体教师视频会议，传达上级精神，安排具体工作;组织下载腾讯会议等上课平台、培训指导教学平台使用、组建了班级学习群、考试群等沟通渠道，我们的线上教学有条不紊的展开了。

一、教师集体备课，群策群力互相学习

每周五9：30-11：00线上集体备课，主要内容有：

1.主备人谈接下来一周教学过程中高考评价体系和政治学科素养的落实方法，介绍接下来一周有关教学内容自己的处理策略。

2.有一位教师谈近十年高考真题中某一道材料题的答题策略。

3.所有教师都参与讨论，谈自己的策略与见解，大家相互学习，开阔了思路，从而能更好地备课、上课，更好地服务于学生。

二、早自习巩固基础，晚自习保证效率

周一至周六7：30-8：00学生上视频早自习，班主任视频看早自习，每天有一科15分钟左右的早自习测试，政治学科排在周五。今年1月1日以后，我们安排的内容是标准文综试卷中的12道选择题。教师7：30把试题和通过每日交作业设计的答题卡发到班级政治学科群，7：45测试结束，学生通过每日交作业小程序提交答案，学生提交完后，教师就能看到成绩及详细的成绩分析，根据错误率，教师可以有选择地进行错题讲解，教学更有针对性和效率，学生在有限时间内调动知识解答问题的能力显著提高。

周一至周五晚上学生要开着视频上自习，备课组的教师经常利用视频自习时间集中答疑，同时利用学科微信群语音答疑。

三、线上线下有效衔接，课堂教学精彩纷呈

每天课上有5分钟时间进行时政热点分析。先有一位同学简要介绍自己关注的前一天的时事新闻并结合书本知识简单分析，教师总结提升并指出可能的命题方向及应对策略。

为实现教学效果的最优化，结合我校实际，制定了线上线下衔接教学策略与计划：

1.备课组科学规划线上与线下教学的衔接;

2.优化课堂教学环节，立足于高考评价体系、学科素养和教材，尊重学生实际，实行分层次教学;重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络;重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力;重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习;重视培养学生的自我反思能力;

3.加强学法指导，培养良好学习习惯，重视培养学生正确对待疫情的良好心理素質;

4.为了测试一段时间线上教学的效果，学校和学年安排统一测试，除此之外高三政治备课组教师在线布置作业，实时监测学生定时训练，学生在线提交答案，从而达到自我认知和自我检测的目的。教师们针对学生的答题状况设计更科学的练习与作业题，既巩固了课堂教学，又调动了学生的积极性。

根据学校制定的科学合理的高三作息时间安排表，各位教师认真备课，精心授课，耐心答疑。学校要求学生要开视频上课，我们还把班级学生分成若干小组，从打卡考勤到学生每节课的签到，再到作业的收交，成绩的统计，都先在小组内完成，从而提高了学生的学习效率。直播课上加强与学生互动，教师课上会进行启发性提问并留出时间让学生认真思考后回答，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。针对多个层次的学生，备课组教师的教学内容，既有共同的内容，也有针对本层次学生的针对性内容。努力做到因材施教。

四、家校配合，齐心协力

每天晚上，班主任教师汇总本班情况，发到班级学生群和家长群，以达到总结、反思、提高之功效。

抗击疫情的斗争还在继续，每个人坚守平凡的岗位，履行不平凡的职责，捷报将不会再遥远。哈三中有最美的教师，最美的学生，最美的家长，只要我们坚定信念，勠力同心，携手并肩，一定能够众志成城，再创佳绩。

■ 编辑/陆鹤鸣