中学生劳动教育中存在的问题及其对策

王小锋

[摘 要]在发展教育的过程中，我国不断推进教育现代化的发展，打造教育强国，同时满足人们对教育的需求。党中央为发展教育提出了新的思想和观点，为响应中央的号召，教育部也做出了相应的部署，提出了教育发展的新要求，为新时代教育的发展指明了方向。本文重点探究中学生劳动教育中存在的相关问题，并结合实际情况提出解决的措施。

[关键词]中学生;劳动教育;问题;对策

在日常生活中，劳动起到重要作用，劳动除了是人们生存的基础外，劳动教育本身也有着极高的优势和价值，针对性非常强，在学校进行德育时，劳动教育是非常重要的一部分，同时，也是人们生活的基础内容。劳动教育有利于中学生的健康成长，是目前教育发展中关注的重点问题之一。

一、对中学生进行劳动教育的作用

1.对中学生进行劳动教育的理论意义

现阶段，因为受到应试教育的影响，使得中学对于学生文化课的学习以及文化成绩考察加大了重视力度，在学校硬件设施方面注重全新教学工具的改革和创新，同时，软件设施方面加大对教师教学方式的改进。从整体上看，目前的理论研究对于劳动教育呈现出了空白状态，因为理论研究较为滞后，因此，理论指导实践的可能性更小。基于此，在新时代背景下，需要对理论研究方向进行变革，从全新角度探索中学生劳动教育，在深入研究理论的基础上为劳动教育的方式方法开启新局面。

2.对中学生进行劳动教育的现实意义

目前，为了彻底改变中学生劳动教育缺乏的现象，除了加强理论方面的研究外，还需要从现实教育入手，制定出完善的对策。在社会发展过程中，由于缺少正确的劳动理念，导致学校对劳动教育产生了偏见，因此，学校必须转变理念，在树立新型劳动理念和劳动意识的基础上对学生进行相关的劳动教育，以此构建和谐的校园氛围。

二、对中学生劳动教育存在问题的分析和探究

1.家庭劳动教育：搁置一旁

对于中学生的家庭劳动教育，很多家长并不重视，他们认为家庭劳动对孩子而言就是负担，根本不会对孩子起到良好的作用，并且还会对孩子的学习产生不良影响。家长只希望孩子可以集中精力读书，不需要过问其他的事情，这样一来，孩子就会没有劳动的时间，每天都在学习中度过，养成衣来伸手、饭来张口的习惯，这对于孩子的成长产生很多不良影响，不但降低孩子的劳动积极性，还剥夺了孩子劳动成长的机会，使劳动能力低下。

2.学校劳动教育：形同虚设

对于学校来说，并没有深入理解和掌握劳动教育的地位和作用，没有意识到劳动教育对学生的重要性，大多数学校并没有结合实际情况制定完善的劳动教育体系，即便是已经制定了体系，但是也处于应付的状态，完全发挥不了作用，过于形式化。通过相关探究来看，该种现象表现在以下两个方面。第一，学校没有设置相关的课程，也没有组建和劳动教育相关的教师团队，同时，更没有落实劳动教育的教材和考核等多项工作。学校存在着为了应付上级检查而开展劳动课的现象。第二，对于劳动教育缺乏相应的实践场所，学校在进行劳动教育的过程中，由于学校的实践场所有限，对于中学生也只是在学校进行扫地、擦窗、倒垃圾等基本活动，并不能真正体现劳动教育的实质。还有很多学校为了考虑学生的安全性，禁止学生外出活动，进而减少了学生劳动实践的机会。

3.社会劳动教育：合力不强

学生的教育和社会的实践关系密切，对于学生的劳动教育会受到社会环境的影响。社会实际情况影响社会大众和家长以及教师对劳动教育的了解程度，其中包含社会劳动分工和城乡差距等多方面，很多人对劳动的重视度不高，没有深刻地认知到“行行出状元”的含义。这种现象的出现，说明社会劳动教育、家庭教育、学校教育三者没有真正形成合力，劳动教育的发展有待提高。

4.学生对劳动的认知不够

学生对于劳动教育的认知有很大缺陷，主要表现为：第一，内涵掌握不全面。对于学生来讲，对劳动的理解处于表面化状态，根本没有真正认识到劳动教育的内涵，没有内化劳动教育的态度价值和实践性考核，多数人员对劳动知识表现口头化。第二，因为学校方面并没有加大劳动教育的宣传力度，因此，学生对劳动的认识有着一定的误差，大多数学生不愿意进行劳动，而且拒绝劳动，劳动实践能力低下，认识不到位，这样一来，就导致劳动的价值难以发挥出来，也无法转换成合理的劳动价值理念。

三、中学生劳动教育改进策略

1.加大对劳动教育的重视力度

当前阶段，在实施劳动教育管理工作的过程中，对于管理者以及组织者提出的要求非常高，明确规定两者必须树立正确的劳动教育理念，自身想法应与实际要求一致，要求管理者和组织者掌握知识点，合理使用劳动教育。同时，在对中学生劳动教育进行培育期间，还必须增强中学生对劳动的重视程度，具备良好的劳动习惯。学生只有全面参与到劳动环节中，才可以体会到劳动的价值，认识和了解到劳动的概念，加深学生劳动后的体验感。

2.做到尊重劳动者

学生在提升劳动教育的同时，也必须树立尊重劳动者的意识。伴随着我国发展进程的加快，无论是任何劳动，都必须被尊敬。我国的劳动虽然有着不同层次的分工，可是劳动本身没有高低之分，只要做到认真工作，不断努力，就会受到社会各方的尊重。对学生开展劳动教育工作的时候，最关键的一方面是加深学生对劳动概念的理解，强化自身的劳动价值观。

3.全面践行和体现出劳模的精神

当前阶段，既要对劳动者进行嘉奖，授予荣誉称号，同时，还要弘扬和践行劳动者们的精神，营造热爱劳动的校园氛围，形成热爱劳动的家风、校风和班风，对身边的劳动模范进行宣传，将其作为劳动的典范，进而有效提高中学生对劳动的热爱程度。

四、建立中学生劳动教育保障机制

1.对劳动教育制度进行科学合理的设计

在开展学校劳动教育工作时，学校要不断加强中学生劳动教育的组织体系建設力度，提升学生的劳动实践能力，结合中学生实际情况制定有关劳动教育的相关建议和方案，合理规范划分学生劳动的教育类型，将劳动教育的责任人体现出来，统一安排和分配劳动教育内包含的各项资源，遵循统筹规划的基本原则实施劳动教育工作，加深学生的关注度和重视程度。同时，不断提高校领导、班主任、课程教师对劳动教育的积极性，引导多方合作，共同建设学生劳动教育的体制，加强学生劳动的实践能力。

2.加强师资队伍的建设

针对中学生劳动教育方面的培训要求，派遣专业性的教师开展各项工作。当没有引进专业性强且经验丰富师资力量进行培训时，是难以开展劳动教育工作的。在培训过程中，教师要从教师待遇考核和队伍建设等方面入手，满足各项要求，加大投资建设专业的师资团队，进而促使劳动教育朝着规范性和专业化方向发展，在增强劳动教育整体质量的基础上，促使中学生积极主动参与到劳动教育中。

3.构建完善的长效劳动教育评价机制

要想在教学机制中创建完善的劳动教育体系评价机制，最为关键的一点是实施劳动方面的考核工作，考核的主要内容是依照学生劳动教育课程进行衡量的，同时，考核的内容为学生劳动教育知识点和劳动技能等。为了创建评价机制，教师必须在劳动教育教学期间将学生劳动表现情况详细记录下来，为后期考核提供良好依据，同时，在劳动课程中激发学生个性，使其感受到劳动教育的人性化，加深学生对劳动的热爱程度。

加大对劳动教育的重视力度是非常重要的，为了响应新时代的发展要求，要加深学生对于劳动教育方面的了解和认识程度，进一步拓展和延伸教育，以此构建社会主义建设的接班人，进而为社会的发展贡献力量。

参考文献：

[1]蔡如军，车松玲.新时代中学生劳动教育的反思与优化[J].中国德育，2019，（22）.

[2]喻艳霞.加强中学生劳动技术教育探索[J].文学教育（中），2011，（10）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度劳动教育专项课题《城区初中劳动教育综合实践策略研究（西峰）》的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHBZX165

（责任编辑 冯 璐）