交叠影响域理论下的家校共育有效性策略

耿冲

摘要：交叠影响域理论是面向实践的指导理论，其认为家庭、学校和社区三者对学生的成长产生的交互作用会产生叠加影响。该理论强调以学生为教育主体强调学校的主导作用，并构建了一系列时间框架来指导学校、家庭和社区共同影响形成教育合力，家庭和学校是学生进行学习活动的主要场所，对学生的影响也是相对较大，本文将以交叠影响域理论为指导就家庭和学校之间的交叠模型如何形成教育合力，进行有效性策略的阐述。

关键词：交叠影响域；家校共育；家庭般的学校；学校般的家庭

中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0087

交叠影响域理论认为家庭、学校和社区三者对学生的成长产生的交互作用会产生叠加影响，该理论构建了一系列的实践框架来指导家校共育。以交叠影响域理论为指导对照国内家校共育现状，笔者认为应该从以下几点来改进家校共育策略以促进其有效性。

一、加强家校共育培训，提升育人水平

交叠影响域理论认为只有家长与教师都对家校共育有了清晰的理解后，家校之间的互动行为才能朝着学生健康发展的方向进行。大部分家长的育人水平都很业余，在教育孩子中经常因为方式方法的问题而导致事与愿违。在我国并没有专门的教育培训来有针对性的提升家长的育人水平，这样的状态使普通意义的家校共育活动不可避免的产生盲目性。为了减少无效育人活动提高家校共育效率，我们根据交叠影响域理论提出如下措施：

1.学校牵头组织家校共育培训活动，定期对家长进行培训使家长能够系统的学习到如何有效开展家庭教育如何更好地与学校教育形成一致性。

2.加强沟通频次，通过多样化手段保持家庭与学校间沟通及时顺畅，在日常传递通知信息作业信息等的基础上，定期传递家校沟通信息及反馈情况。

3.分级分批次进行家长素养培训，学校开设家长课程，以学校—学校家委会成员—级部家委会成员—班级家委会成员—普通家长这样一个梯次逐级逐批次培训，并设立家校沟通、家家沟通时间，让家长之间家长与学校之间的沟通常态化系统化。

二、搭建家校沟通桥梁，提高沟通技能

良好的沟通渠道是双方有效交流的前提，家校共育的一大障碍就是因为家长缺乏对学生成长规律的认识及重视导致的交流失败，而教师因为平时跟家长沟通缺乏并不能发现及纠正这种沟通障碍，使之成为学生成长的阻力，因为我们应该：

1.三方尊重构建平等交流模式，教师家长学生之间需要互相尊重，只有在平等的态度下，三方之间才能互相倾听，把握到问题的关键点并解决。

2.戒骄戒躁开诚布公，交流的支撑点在于真诚，互相抱着真诚心，才能让对方放下顾忌放下戒心做到真诚的交流。

3.见微知著以小见大，教师应该对学生在校学习生活中的细节进行观察，家长也应该在家庭把握孩子的日常表现细节，交流中互相印证则可以科学的分析出学生的近况及遇到的问题。

三、确定学校育人地位，指导家庭教育

家长在孩子成长过程中大部分没有专业的培育知识，很难根据学生的成长规律及心理发展历程做出合适的反应，而学校则是由专业教育人员组成的有计划有目的系统的有组织的育人主体，学校和家长有共同的目标即教育学生，所以从专业知识角度考虑，学校天然有需要给予家庭相关育人知识培训指导的责任。

四、创新家校沟通模式，营造交流氛围

交叠影响域的实践框架中，学校要达到家庭般的学校，家庭要做到学校般的家庭。学校和家庭之间必须改变沟通方式增进交流效率营造出良好的交流氛围，这样才能达到预期的目的。

1.创新家长会模式，家长会的时间地点固定，家长和教师可以进行面对面交流，家长会是家长了解学校情况班级信息学生表现的主要手段，但实际上家长会形式和流程相对固化，一般是一对多的单向讲授较多双向沟通较少，所以笔者认为必须创新家长会的形式，交叠影响域理论以学生为中心所以我们可以让学生加入我们的家长会并设置相关学生项目，首先轮流安排学生做发言，使学生在参加会议的过程中感受到尊重和存在感，也锻炼学生的表现力；其次进行家长座谈会，让家长之间围绕某一主题互相交流讨论，使家长了解其他家长的做法与遇到的问题，更准确地把握孩子每个年龄段的特点，出现问题时不会单单的夸大某一点也不会放松警惕漏过问题。这种方式要求教师选择交流主题时需要做到统筹兼顾；第三举办意见采集分析会议，家长跟教师的角度不同所以诉求与规划都有差异，教师从学校角度为家长解读政策做法及班级发展计划，家长则从个体诉求上来为学校建议献策。

2.用好互联网+拓展交流渠道，现在家校日常沟通途径少不了网络信息工具，用好这些可以极大提高我们的沟通效率。笔者认为可以通过以下几个方面使互联网+成为提高我们家校沟通的有效手段：（1）丰富内容形成信息的条理化常态化，日常传递的内容分门别类让家长们养成习惯，提高沟通效能；（2）定期组织讨论以便统筹协调优化家校沟通方式；（3）个性化打造属于自己学校的家校沟通平台，从校级层面建立家校沟通平台，方便学校进行传递家校共育素材及邀请名师开展线上讲座等，以提高家校共育水平。

五、设置多彩互动活动，加强教育融入

丰富多彩的家校互动活动可以使学生在学校感受到家庭的温暖，便于打造“家庭般的学校”也可以使家长快速地融入学校教育。

1.学校举办父母和学生之间的互动活动，拉近家长与学生的距离使学生真正体验到家庭般的学校，也能将教育元素渗透到活动中起到事半功倍的效果。

2.不同年龄段的展示活动要符合学生的成长规律，举办活动不能千篇一律模板统一，应该因材施教因地制宜，让学生也能在活动中发现学生的不足及优点。

六、提高家校共育层次，发挥合作力量

传统的家校共育停留在形式化模板化的較低层面，交叠影响域认为我们应该探索如何提高家校共育的层次让家校共育融入整个学生的成长之中，以便充分发挥交叠合力消除教育斥力。

1.学校层面在管理制度建设等方面要以积极的态度听取采纳家长的意见，家长来自不同的家庭，看问题的角度也不同，融合这些不同角度的意见能够使学校更好地把握家校共育的痛点；

2.学校邀请家长参加学校管理，比如家长督导组的建立，家长督导组不应只是像传统课堂开放月一样变成一项活动，而是要形成一股教育学生的力量，参与到学校的日常管理中来，家长可以轮流值班参与学校的教学会议、日常巡课、班级评价等方面，让学生感受到家长在学校也无处不在，而这样的经历也能够让家长回到家之后按照学校的要求来督促学生，构建出“学校般的家庭”。

参考文献：

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（作者单位：山东省淄博市淄川区般阳中学 255100）