幼儿不良情绪成因及改善策略研究

艾霞

【摘要】幼儿时期是大脑情绪发育的关键时期，在这一时期之中，每一个幼儿都有自己独特的情绪表达方式，幼儿也会有自己的不良情绪。在幼儿阶段对于幼儿的不良情绪进行引导，会给幼儿的全面发展以及幼儿的大脑发育带来帮助，为此本文就针对幼儿不良情绪成因以及改善措施进行研究，希望能给大家带来思考。

【关键词】幼儿 不良情绪 成因对策

很多大人对于幼儿其实有一定的误解，认为幼儿无忧无虑，所以应该不会有任何的不良情绪，但是这样的思想是完全错误的。幼儿时期他们对于世界的认知还处于初始状态，那么这时必须对他们的不良情绪进行幼小引导，才能使得他们的发展更为完善，才能使幼儿身心发展更为健康健全。所以应该针对于现在幼儿实际成长的过程中，可能会出现的各种不良情绪的原因进行剖析，并针对原因寻找到改善措施。

一、幼儿不良情绪的成因

1.幼儿自身因素

首先对于幼儿来说，幼儿的年龄一般处于3～6岁，这一时期他们处于对世界初步的认知时期，也是幼儿个性化发展的黄金时期。在这一时期之中，幼儿已经逐步演化出了自己的思维，心理结构也会发生非常重大的改变，通过对幼儿的实际调查研究分析，笔者发现在这一阶段之中，幼儿其实已经有了一定的自我意识，经常会做一些违抗家长老师的对抗性行为。其次幼儿心理需求因素，不同的幼儿生长环境不同、性格不同、天性不同，为此幼儿对于自己生活所需也不同，导致幼儿和幼儿之间的差异性极大，这也会造成幼儿情绪不佳。

2.家庭因素

首先是家庭的溺爱，现在很多家庭之中都是独生子女，一个家里多个大人只有一个孩子，为此针对于孩子的要求，家长几乎都是无条件的满足，但是这也在潜移默化之中让幼儿养成了以自我为中心的不良习惯，这时如果幼儿的需求没有被满足，就有可能情绪变得十分的焦虑暴躁，甚至出现一些过激行为。其次是家长的期望，现在很多家长功利心极重，家里只有一个孩子，于是就将所有的心血都倾注在孩子身上，望子成龙望女成凤，给孩子安排很多的课业，很多的学习任务，这时孩子就会出现抵触心理，进而产生不良情绪。

3.集体生活因素

首先是教师自身情绪的影响，对于幼儿来说他们进入到幼儿园之后，除了和自己的同学接触最为亲密之外，就是和老师接触最为亲密，但是老师也是人，老师在日常生活过程中也会遇到多种多样的问题，进而造成自己的情绪不佳，老师的情绪会在潜移默化之中感染幼儿，使得幼儿也受到老师的感染，进而形成不良情绪，尤其是对于一些内心较为敏感的孩子来说影响更大。此外还有一些孩子十分敏感，如果在实际和幼师进行交流的过程中，幼师没有给予回应，也会认为老师对自己有意见，进而从内心之中产生老师讨厌自己的想法，造成情绪焦虑。其次是同伴之间交往的影响，进入到幼儿园之后，孩子都会有自身的社交圈，如果孩子和孩子之间出现了矛盾，那么也会导致幼儿自信心自尊心受挫。

二、幼儿不良情绪改善策略

1.改善教学环境

首先要创设趣味性的活动，对于幼儿来说他们的注意力极其容易被吸引走，为此老师进行活动创设的过程中，创设一些使幼儿非常感兴趣的活动，这样幼儿的注意力就被集中于了活动之中就会在不知不觉里忘掉自己的烦恼，进而使幼儿的情绪得到缓解。其次老师应该在整体教学环境布置的过程中，布置的温馨舒适惬意一些，例如老师可以根据自己班级幼儿的实际情况在教室里张贴海报，将教室布置得更加的温馨，使幼儿真正在教室之中，就有一种回到家里的感觉，幼儿在绝对放松的情况下也会使心情得到舒缓。同时老师也可以借助于多媒体技术给幼儿时常播放一些有助于幼儿情绪稳定的音频视频等，使幼儿的自我调节能力得到提升。最后老師应该坚持科学调度的教学原则，在给幼儿进行教育教学的过程中，多跟幼儿进行沟通交流，这样就可以在第一时间掌握幼儿的动态，分析幼儿的实际心理，进而有针对性的进行引导，解决幼儿的不良心态。

2.加强家校共育

很多家长对于幼儿的教学情绪疏导有一定的认知误差，认为只要自己把孩子送到了幼儿园之中，自己的任务就完成了，但是这样的思考是极其不正确的，家长应该意识到，虽然幼儿园可以起到很好的教育作用，但是家庭也是幼儿学习的关键场所，家长在幼儿的生命之中扮演着非常重要的作用，为此应该真正加强家校共育。老师需要教给家长如何去观察自己的孩子，如何分析自己孩子的情绪以及学习动态，经常和家长进行沟通交流使家长的观察能力，解决问题能力得到提升，这样两者形成合力才能促进幼儿的情绪平稳，及时针对幼儿的不良情绪进行缓解矫正。

老师还需要在跟家长进行沟通交流的过程中，使家长树立正确的教育观念，让家长学会如何给孩子进行教育，改变原有望子成龙望女成凤的思想亦或者是过于宠溺的思想，教会家长如何引导孩子才能使孩子的不良情绪出现频率降低，使孩子有一个快乐的童年。

【结束语】

综上所述，每一名幼儿在实际生活的过程中都可能产生不良情绪，不良情绪如果不被发现不被疏导，很容易会造成不良的后果，造成孩子成长的缺失，导致孩子性格行为出现问题，为此老师和家长应该针对于幼儿不良情绪，有针对性的进行剖析引导，使幼儿的情绪更加稳定，促进幼儿的全面发展。

【参考文献】

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[2]朱莉 .优化幼儿管理促进幼儿身心健康 [J]. 家庭生活指南 . 2021（05）：55-56.