初中物理核心素养培养的方式

蔡卓燕

【摘要】物理教学是初中学生在学习中首先接触的课题，但对于初中学生来说存在着相当的学习困难。因此，物理教师们在课堂中需要能够把核心素养的内涵整合到实际课程中，以丰富初中学生学习中的能力，提升初中学生的个人成绩，并解决初中学生学习中的问题。而物理学核心素养的合理培育也离不开初中学生独立思维的形成，离不开教师的专业引导。为此，本章将从三个方面介绍训练初中学生物理核心素质的有效方法。

【关键词】初中物理;核心素养;培养;发展

物理学核心素质是初中学生在物理教学中必须养成的重要能力，对初中学生来说有着至关重要的意义。训练学生物理核心素质，可以有效提高初中学生专业的学习能力，并发展初中学生对学习的专属思想，为初中学生未来的发展打下了良好的基础。但不同的教法对初中学生学习的影响也不同，需要教师在教学中切实把控。所以，教师在课堂中必须针对学生学习的特点，有针对性地指导初中学生，以提升初中学生的成绩。

一、运用信息教学法，培养物理观念

物理观点包括了物体观、运动观、能源观等，都是学生在脑海中对物理概念与规律的升华。因此初中学生在修习物理课程的过程中培养了物理学观点，从而能够运用物理的视角解释自然界现象，并培养了处理日常生活中现实问题的能力，从而发展了物理的综合素质。物理学观念是一项无形的教学内容，提高了初中学生学习的困难，也影响了初中学生复习的进度。因此，教师们在物理课堂的教育中可以运用信息化教学，帮助初中学生养成物理的基本观念。

例如：教师在讲授物质比热容的过程中，教师可以运用计算机技术做出相关的录像给学生欣赏，发展学生的物理观念。如，教师可运用信息技术做水、煤油比热容的录像教学给初中学生欣赏，有助于初中学生掌握化学比热容的有关基本知识，同时为初中学生物理观念的构建奠定基础。初中学生在掌握了简单的比热容概念之后，教师就可以運用计算机技术给学生做出相应的考题，让学生进行解答，帮助学生提高对比热容知识的应用能力，提高学生学习的成绩。此外，教师还可以拓展信息化建设课程的形式，把希沃白板整合到实际课程当中，为学习者建立了比热容的思维导图，有助于学习者了解和认识当一个物品气温提高或下降，吸入和释放的热能量与物品的品质与提高或者下降的温度相乘比，就称为此物品的比热容。等知识内容，提高学生学习的效率。

二、使用情景教学法，发展科学思维

科学思维是中学物理学重点的一部分，是教师们必须着重教育的核心内容。如果初中学生在物理教学的过程中发展科学思维，就可以养成实证意识和严谨的学习理念，能够运用科学的思想认识事情，从而解决实际问题。教师在物理课堂教学中可以运用情景教育的方法引导初中学生，使初中学生在特殊的学习情景中发挥科学思维，促进学生物理学习的进程。

例如：教师在课堂上探讨电磁铁的磁性的教学过程中，应该让学生利用开关电源、引线、变阻器、钉子、电磁铁等实验工具开展具体实验，以发挥学生的科学思想。在教师的指导下，学生能够将实验工具准确的串联在一起，通过对电流的调节，能够发现电流越小，电磁铁的吸引力越小，反之电流越大，电磁铁吸引力越大的情况，以此能够帮助学生初步认识到电磁体的磁性。此外，初中学生也能够通过改变线圈的匝数，观察电磁铁吸力的大小，从而增强对电磁铁的理解。初中学生通过自主地进行情景实验的过程中，能够将更多的注意力投入到实验中，提高学习的效率，增强学习的效果，同时还能够加强对知识的理解，逐步构建严谨的科学思维。

三、利用合作教学法，增强实验能力

初中学生在学习基础物理课程的过程中，不但需要掌握物理学基础知识，而且还必须掌握物理学实践操作的基本过程，才能适应学校现阶段教学的实际需要。合作教学方法是把学习者分为不同学习组的方式，有助于培养学生协作学习的意识，提高实践探索的能力，从而推动学习者在物理学习中的有效发挥。所以，为发展初中学生的实践探索才能，教师们在物理课堂教学中可使用合作教学的方法。

例如：教师在讲授熔化和凝固的过程中，可先把初中学生分为不同的学习小组，然后再由教学小组到实验室自主地完成实践课程，以帮助初中学生提高实践研究的能力。如。学习小组也可以使用冰块和石蜡进行试验，具体可分为以下几个步骤：

（一）先将冰块与石蜡切成小块，再将其分别放入到不同的烧杯中。

（二）点燃酒精灯，然后加热烧碗，用上大下小的金属圈在烧碗中搅动，可使冰碴和石蜡块受热均匀。

（三）观察温度计，每隔一分钟记录一次温度，观察冰与石蜡的状态，待到全部熔化后再观察三分钟。

（四）清理实验器具，将记录的温度通过曲线图的形式表示出来，能够得到熔化时温度随着时间变化的图像。

总而言之，初中学生在学习的过程中培养物理核心素养，既是现阶段学习的需求，也是未来发展的需要。在新时期的教学中，物理教师需要逐渐增强自身的教学能力，为学生能力的发展提供良好动力，才能够有效保障学生个人发展。

参考文献：

[1]杨鹏.基于核心素养培养的初中物理多元化教学策略[J].家长，2021（27）：110-111.

[2]陈晓燕.初中物理教学中学生核心素养的培养[J].文理导航（中旬），2021（09）：31-32.