浅谈中职语文教师阅读教学的有效策略

程敏

【摘要】为了让学生在中职语文教师的阅读教学活动中既收获知识，又收获能力，教师就需要采取以下三种阅读教学策略：制定三维目标、布置阅读任务以及重视学生朗读。为什么这三种阅读教学策略能够发挥作用呢？因为其能够体现出“以生为本”的教育理念。基于此，中职语文教师就需要对这三种教学策略展开研究，进而将其合理有效地应用到自己的阅读教学中。本文就是基于此产生的，笔者结合自己的阅读教学经验，对这三种阅读教学策略进行了详细的论述。

【关键词】阅读教学;有效策略;中职语文

语文學科与学生的生活联系紧密，可以这么说：“语文知识源于生活”。因而为了促使学生在未来有着更加美好的生活，中职语文教师就需要帮助学生学好语文这门学科，他们首当其冲要做的就是重视自己的阅读教学活动，并且努力研究有效的阅读教学策略。这一点是很好理解的，语文是一门需要积累的学科，学生需要通过量的累积来达到质的飞跃，阅读是学生积累的重要渠道之一。因而中职语文教师必须要在自己的阅读教学活动中对学生有所帮助。

一、制定三维目标

在素质教育的时代背景下，促进学生全面发展是中职语文教师教学的终极目标，教师也需要以此为指引来开展阅读教学活动。此时中职语文教师就需要在阅读教学之前对阅读文本进行研究，进而从知识、能力和情感三个层面来为学生进行教学目标的制定。这样的话，教师的教学行为就会围绕着教学目标展开，进而有效促进学生的全面发展。如果中职语文教师所设置的教学目标仅仅涉及到了知识层面，那学生就会处于被动的学习状态。例如：《祝福》是鲁迅先生所写的一篇小说，文章中讲述了在封建制度和封建礼教压迫下生活在社会底层的劳动妇女生活及命运的悲惨，是一篇值得学生学习和深思的小说。因而在课堂教学之前，笔者就对文章内容进行了深入剖析，由此为学生进行了三维目标的制定。笔者为学生所制定的知识目标为：1、探究小说的三要素2、对环境描写的作用进行探究3、对祥林嫂的形象进行分析4、分析作者刻画人物形象时所运用的手法;5、对小说的主题进行探究。笔者为学生所制定的能力目标为：1、有感情地朗读文章，培养自己的朗读能力2、自主阅读文章，从中收获知识以及培养阅读能力3、展开合作探究，培养合作能力;笔者为学生所制定的情感目标：培养学生的同情心，领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。在三维目标的指引下，笔者所发挥的作用是引导作用，学生所发挥的作用是主体作用，笔者的阅读教学效率也因此有所提高。

二、布置阅读任务

在开展阅读教学活动之前，中职语文教师需要为学生进行阅读任务的设计。这样一来，学生就可以在主动完成阅读任务的过程中收获知识和培养能力，而不是被动地进行知识的接收。因而中职语文教师要重视阅读任务的设计，如果他们所设计的阅读任务既没有体现出阅读内容，也不符合学生的阅读情况，那阅读任务的作用就无法发挥出来。基于此，在设计阅读任务之前，中职语文教师需要对阅读文本展开深入研究，还需要对学生的基础情况进行了解。例如：在进行《像山那样思考》这一篇文章的阅读教学中，笔者会为学生布置如下阅读任务：1、理清文章脉络2、领会文章所阐述的道理3、探究作者的写作手法4、联系生活实际。这四个阅读任务中有简单的，也有复杂的，笔者会让学生结合自己的阅读基础和阅读能力去选择有把握的阅读任务进行完成。与此同时，学生还需要对其他的阅读任务进行思考，并且给出自己思考的结果。这样的话，在阅读任务的引领下，学生就可以培养自己的阅读能力和思考能力，进而促进自己在阅读方面的全面发展。这样一来，笔者的阅读教学活动也能取得不错的教学效果。

三、重视学生朗读

朗读是学生阅读的起点，它会直接影响到学生阅读的效果。因而在进行阅读教学的过程中，中职语文教师需要重视朗读这一项活动。如果学生有着丰富的朗读技巧和高超的朗读能力，他们就能够对文章语言的韵味和文章所蕴含的情感有着深刻的理解，进而在阅读这项活动中积累到足够的语言知识。但仅凭学生的努力是很难有着丰富的朗读技巧和高超的朗读能力的，此时中职语文教师就必须要对学生进行有效的朗读指导。例如：在进行《读书人是幸福人》这一篇文章的阅读教学中，笔者需要让学生进行泛读和精读，进而对该篇文章有着深刻的理解。学生在泛读的过程中能够提炼文章的主旨和把握文章的结构，学生在精读的过程中能够对“读书”与“幸福”的深刻含义有所理解。不管是泛读还是精读，学生都需要在此过程中带着感情去进行朗读。这样的话，学生就能够与作者产生情感的共鸣，进而让自己的泛读效率和精读效率有所提高。在朗读之前，笔者就会利用微课向学生呈现一些朗读技巧，学生可以结合文章内容来进行选择，并且将之应用到自己的朗读过程中去。接下来笔者就会引导学生去探究朗读技巧的作用，进而促使学生的朗读能力得到有效的培养。这样的话，学生的阅读效率就会有着十分明显的提高。

总而言之，制定三维目标是一种行之有效的阅读教学策略，因为其能够促进学生在阅读方面的全面发展;布置阅读任务是一种行之有效的阅读教学策略，因为其能够发挥学生的主体作用;重视学生朗读是一种行之有效的阅读教学策略，因为其能够帮助学生更好地对阅读文本进行理解，进而提高学生的阅读效率。这三种教学策略都是中职语文教师进行阅读教学时需要应用的，当中职语文教师成功地在阅读教学中落实这三种教学策略之后，他们就能够有效提高自己的阅读教学效率，帮助学生打开阅读世界的大门。

参考文献：

[1]顾怀平.中职语文阅读存在的问题及完善措施[J].文教资料，2017（17）：36-37.

[2]吕强弟.浅谈中职语文阅读教学[J].课程教育研究，2016（33）：50.