日记在初中语文写作教学中的有效运用分析

丛日娇

【摘要】写作是语文学习中的重要组成部分，但是从当前的语文教学来看，教师都会发现很多学生对于写作没有热情，觉得写作学习很难，不知道如何下手。对于这种情况，教师要正确引导，培养学生日常写日记的习惯，久而久之，就养成了写作习惯，对于写作学习也能得心应手。

【关键词】日记;初中语文写作;

引言：日记是一种比较简单的写作形式，学生可以根据自己一天的所见所感所闻用文字的方式进行记录，在这个过程中，可以培养学生的文字表达能力、以及观察能力。在不断以日记形式来记录生活，这样学生也有了更多的作文素材，让学生可以更加从容的写作，这种方式也比较适合初中生。对此，在初中写作教学中，可以巧妙借助于日记记录的形式，提高学生的写作学习能力。

一、用写日记的方法，增强学生的学习意识

作文和日记的学习，都需要学生更加主动性的投入情感，这样写出来的内容也才会引起更多的共鸣，从而提高写作水平，取得高分。对此，教師在写作学习的过程中，也要多多的给予学生鼓励。虽然很多学生的日记内容上文不接下文，标点符合也标错，还有错别字等，但是学生都有都还是有表现欲的，也渴望得到老师的认可。每天写日记的学习方式可以提醒学生进行写作的学习，长期进行坚持才能提高表达能力。对此，教师也要正确引导学生养成良好的学习习惯，为日后的写作打下坚实的基础，有效的促进学生日后的文字表达。教师引导学生养成写日记的习惯，也是下意识的培养学生的学习意识，让学生不断地写日记可以坚持学习，做事不能轻言放弃，要不断坚持，这样才能使学生全面性的发展。

二、用写日记的方法，激发学生的写作兴趣

乐此不疲，讲述的就是要想学好一种东西，兴趣是尤为重要的。学生只有真正的对写作感兴趣，那么也是获取学习能力的一种原动力，可以鼓舞着学生自己来想办法提高自己的写作水平。对此，在进行作业教学中，教师也可以巧妙的借助写日记的方式，让学生不断的进行锻炼，培养他们的写作兴趣。对于优秀的日记，教师可以重点进行批改，不断的引导学生进行优秀的表达，然后提升水平之后，可以鼓励学生去进行发表。每次作文，都要求学生自己认真对待，选择一些比较优秀的作品，要学生进行署名投稿，以此来激发学生的学习热情。作业学习是一个较为自由的学习内容，作业内容也比较自由，学生可以有很多的创造方向。教师对于学生写作的方向，不能过于的拘束，只要学生可以写出好的内容，这样就能感受到写作的乐趣，从而进行不断的提炼，找到属于作文表达的魅力，大大的提高学生创作的积极性。对此，教师一定要发现学生日记中的亮点，发现日记中的内容物，从而采用鼓励机制，给学生来树立学习中的自信心，从而战胜学习上的恐惧心理。另外，在写日记记录的过程中，也可以给学生介绍一些优秀的素材，比如可以张贴学生的优秀日记，将日记收录到日记集中，从而可以推举成功的作品给报刊投稿。这种学习过程，可以鼓励学生，激发学生的学习热情，让学生可以主动性的投入到学习中去，让写日记成为学生喜欢的事情。

三、用写日记的方法，提升学生的语言表达能力

很多学生的语言表达能力和写作能力比较差，都是因为词汇量比较缺乏。在现实的学习中，教师教给了学生很多词语和短句，但是学生还是不知道要怎么运用到自己的作文中去，长期坚持写日记就可以缓解这一情况。初中生可以把写日记当做是生活的记录，并且可以运用新的词汇到自己的日记中去，加强对知识点的运用，更好地掌握知识。丰富的词汇量可以对学生的写作有很大的帮助。日记这一种记录方式，学生通过自己对生活和人物的观察，将自己的所见所感所闻都记录下来，将所学习的词汇运动到日记中去，这样不仅加强了对知识的实践，同时也能加深对生活的感悟，使自己的日记内容更加丰富。通过写日记的形式，学生可以学习到更多的内容，吸取优秀日记中的内容，不断的阅读优秀文章，可以让学生通过查字典或者是查资料的方式得到更多新的词汇。同时，写日记的形式也不会拘泥于格式，而是学生的自由式发挥，给了学生更多的发挥空间，将学到的内容进行活用，现学现用，提高学生的学习效率。

结语：

由此可见，日记的形式对于学生写作能力的提升有很大的帮助。教师在初中作文教学的过程中可以灵活使用，并且找到适合学生的高效学习方式，不断的提高学生的词汇量和表达能力，从而树立学生的写作自信心，提高学生的写作兴趣，使其真正的养成写作的好习惯，达到教学的真正目的，为学生日后的作文学习打下坚实的基础。

大连市教育科学规划立项课题《农村初中以日记促进动态写作训练的策略研究》 ND2020184  研究成果

参考文献：

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