初中英语听力水平有效提高策略

王艳

【摘要】听、说、读、写是英语教学中重点训练和培养的能力，其中听力能力在英语教学和考试中占有重要地位。教师在提高学生英语听力水平的过程中要注意教授的方式和方法，应该由浅入深，循序渐进，结合有效的听力训练方法。听力训练对于许多学生来说是非常枯燥无味的，因此教师要采用正确的教学策略和教学方法去帮助学生减轻烦躁的心理状态，形成一个师生互动其乐融融的课堂氛围，以此逐步来提高学生的听力水平。

【关键词】初中英语;英语听力;提高水平;方法

听、说、读写是初中英语学习过程中的三个重要学习方向，其中英语听力是最为重要的，她在初中英语教学中占有很重要的位置。所以教师在教学过程中要注重提高学生的英语听力能力。首先教师可以利用现代教学设备将英语歌曲和英语电影与课堂结合起来，增加课堂的趣味性以此提高学生的上课积极性。其次教师可以尝试上课时用全英语教课，这样做的目的是为了让学生适应英语口语教学，在用全英语上课的过程中学生能潜移默化的在接受英语听力训练，学生的英语听力水平也会不断的提高。最后教师要注重增加学生的听力训练，想要增强学生的听力水平单单靠日常对话是行不通的还要靠平时的训练和练习。

一、将英语歌曲电影与课堂相结合

初中英语是整个学生学习英语的关键时期，在初中英语学习过程中要学生打好英语基础。教师可以利用现在教学设备将英语歌曲和英语电影穿插在教学课堂中。上课前的几分钟时间教师可以播放一些要为积极向上的英语歌曲，这样能够提高学生的上课兴趣，让学生上课的专注力更加集中，减少学生上课助力不够集中的现象。为教师可以结合自己的教学内容，或者播放一些相关的英语电影片段或者电影，让学生们在看电影的过程中训练英语听力，让学生劳逸结合的学习英语能够使英语教学效果更加的事半功倍。

例如，在教授”This is my sister”时，课前的三分钟，教师可以播放一些英语歌曲，这样将学生从课间休息的时间的注意力转移到课堂上来。另外在授课的过程中可以穿插播放一些电影，电影可以选择播放没有中文字幕的电影，这样学生在观看的过程中就可以一起进行英语听力的训练还能提高学生的英语语感。另外在让学生看电影的过程中遇到较为经典的电影台词可以让学生尝试听过后在重复一次，这样也能够顺便训练学生的英语听力和英语口语。在看电影的过程中还能够让学生积累更多的课外单词。

二、尝试用全英语授课

采用全英语授课的方式能够营造出良好的英语口语交际氛围，增强学生的口语表达能力。授课过程中采用英语对话的方式能够为学生增加英语口语和英语听力训练的机会，为在教师和学生对话的过程中，学生要更加专注的听教师提问的问题以及思考如何更好回答教师的问题，在这一过程中学生的思维能力也在不断的提高，这样的教学方式就能使学生更加全面的提高英语水平。

例如，在教授”Good morning！”时，可以采用全英语授课的方式因为这篇课文是比较简单的日常的对话。教师在教授过程中要尽可能地少说中文，通过手势，眼神、动作、音调等一些辅助手段来进行教学。教师还可以时不时让学生起来回答问题或者与教师互动，在互动过程中学生的听说能力也在不断地提高。在学生回答教师所提的问题时无论答对或者答错了教师都应给予学生相应的鼓励。鼓励能够增强学生的自信心，让学生在学习英语方面更加有动力。每个学生都希望得到老师的赞扬，老师的赞扬有时候就像学生前进时的补给站，良好的赞扬方式能够使学生在学生上有事半功倍的效果。

三、多增加听力训练

听力是英语学习的基础所以英语听力训练显得非常的重要，教师在授课过程中要更加注重英语的听力训练。增加听力训练是为了更好的巩固和提高学生的听力水平，听力训练过程中这才能更好的发现学生你听力水平慢速提高的问题，让教师才能更好的去分析每个学生出现的问题，然后因材施教，不断地改进整理出一个学生适合的英语听力训练的方法。

例如，在教授”Do you like bananas？”时，教师可以改变以往传统的听力训练创新听力训练方式，每上完一节课教师可以布置听力任务可以是单词或者短语每天确定听写的内容和数量让学生课后进行自行记忆，下一节课上课时教师可以利用几分钟就对学生进行听力默写训练，教师读单词学生准备好单词默写本将教师读的单词默写在本子上。另外教师还可以随机抽几个学生上黑板上默写。通过这样的方式教师可以清楚的了解学生的听力情况以及对这节课单词的掌握程度。在学生默寫单词完后教师要不定期的将默写本收集上来进行检查。防止有些学生因为贪玩不记单词，有了教师的监督能更好的让学生记住更多的单词为学好英语打下良好的基础。

总之，想要提高学生的听力水平，需要教师的不断思考，探索和实践。这是一件任重道远的事情，在提高学生听力水平的过程中教师可以创新教学方式改变以往老的旧的教学方式，采用不同的方法积极推动学生提高英语听力的主动性。想要提高学生的听力水平教师起着最为关键的作用，教师要做好学生学习的榜样，做好引领作用，平时学生的听力训练较差成绩教师也应更加关注你鼓励为主训练为辅。在训练中要及时发现学生的问题并督促学生尽快改正过来。同时教师也要做好和家长的对接工作，在课后让家长多关心学生的课后作业，督促学生完成学习任务，相信在教师和家长的努力一下学生的听力水平会有所提高。

参考文献：

[1]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：154-155.

[2]李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J].英语广场，2018（10）：160-161.