民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合路径

零志欢

【摘要】民间传统游戏是我国优秀传统文化的重要组成部分。民间传统游戏元素的融入，是幼儿园教学宝贵的资源，也是促进幼儿德智体美劳全面发展的基础。因此，在开展“幼儿园教育活动”的过程中，融入相关的“民间传统游戏”，既贴合幼儿的喜好，还可以使教师根据幼儿的心理特点和发展需求开展适合的教学活动，帮助幼儿更好地成长。

【关键词】幼儿园教育;民间传统游戏;融合路径

引言：

对于幼儿来说，他们很多方面都很不成熟，因此有很强的可塑性。同时，幼儿阶段也是养成良好个性的重要阶段。游戏对于处于幼儿阶段的孩子来说，有着巨大的吸引力，将“民间传统游戏”与“幼儿园教育活动”相融合，既可以让幼儿在轻松愉悦的氛围内接受教育，还可以将游戏中的民间传统教授给幼儿，让幼儿可以更好地了解传统游戏。因此，开展“民间传统游戏”与“幼儿园教育活动”相融合的教学活动，对幼儿来说非常重要，一方面可以让幼儿在游戏的过程中开发自身的智力，另一方面丰富了传统的教学模式，让幼儿更加愿意接受知识[1]。

一、民间传统游戏在幼儿教育中的意义

（一）有助于培养幼儿语言能力

在幼儿园时期，幼儿的身体和智力都处于快速成长的阶段，而且在教师的带领下，幼儿的语言能力也得到飞速提升。教师以游戏为载体能使教学有效进行，将民间游戏融入幼儿教学活动中，能提升幼儿的语言组织能力[2]。如在做民间传统游戏的同时，传唱民间传统歌谣，不仅能促进幼儿学习，还能增加游戏的趣味性。

（二）有助于幼儿智力发展

提高幼儿的身体素质和智力的发展是幼儿园课程的重要目标之一，在幼儿教学中，游戏是教师有效进行教学的主要途径。游戏作为促进幼儿智力发展的工具，对锻炼幼儿的思维能力、语言组织能力、认知能力有着重要的意义。比如，“丢手绢”游戏不仅能锻炼幼儿的思维能力、协调能力以及幼儿的身体素质，还能培养幼儿在游戏中的判断力。由此可见，民间传统游戏的融入，有利于幼儿综合能力的全面提升和培养，也能更有效地促进教师对幼儿德智体美劳的全面教学。

二、民间传统游戏与幼儿园教育的融合策略

（一）扩宽传统民间游戏的收集途径

为了保障传统民间游戏在学前教育体系中的充分利用，就需要学前教育工作者尽可能多地收集多元化的传统民间游戏。学前教育工作者可以利用互联网平台或现实中咨询探索搜寻更多的传统民间游戏，同时也可以与孩子的家长进行合作，让家长清楚地理解传统民间游戏对于孩子成长的重要作用，齐心协力地共同收集更多的传统民间游戏，在日常的生活学习中，共同对于孩子进行多种传统民间游戏的熏陶。通过家长与教师共同带动，激发孩子的兴趣并全身心地积极参与到游戏当中。这里需要注意的是，学前教育工作者与家长要共同协助孩子树立起一个正确的游戏观念，为后期传统民间游戏教学的开展铺平道路，提升教学水平并充分发挥出传统民间游戏的应用价值[3]。

（二）创造游戏环境，激发幼儿的学习热情

在幼儿园的建设过程中，必须根据“幼儿园教育活动”的具体需要，为幼儿提供安全、舒适的教学环境。同时为了更好地将“民间传统游戏”与“幼儿园教育活动”相融合，教师可以在开展教学活动的过程中，鼓励幼儿将家里的游戏材料带到幼儿园里，比如早教书籍、积木、拼图等。游戏材料既可以很好地培养幼儿的学习兴趣，还可以为开展“民间传统游戏”提供素材;其次，在平时的教学活动中，教师也可以通过观察幼儿对游戏的喜爱情况，总结整理出幼儿的生活习惯、兴趣爱好、学习能力以及动手能力等，在此基础上，对幼儿进行正确的引导，更好地激发幼儿的学习兴趣，从而更好地锻炼幼儿的动手能力和学习能力等;最后，在开展教育活动的过程中，教师可以根据之前对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、学习能力的总结，引导幼儿进行适合的“民间传统游戏”，如“老鹰捉小鸡”“滚铁环”等游戏。这些“民间传统游戏”既可以有效地锻炼幼儿的动手能力和协调能力，还可以提高幼儿的团队合作能力，使幼儿教育活动变得更生动、有趣。

（三）以幼儿为教育主体，提高教育的有效性

将“民间传统游戏”添加到“幼儿园教育活动”中的主要目的就是辅助教学，从而更好地提高幼儿的学习兴趣和学习效率。在传统的幼儿教育过程中，教师更加注重教学效率，导致幼儿无法体会“幼儿园教育活动”所带来的乐趣。与此同时，普通的教学游戏大多缺少教育内涵、缺少实际意义，可实践操作性不强，而“民间传统游戏”就很好地规避了这些缺点，由于很多“民间传统游戏”都是人们在日常生活中所创造出来的，因此具有很强的现实意义和可操作性，可以让幼儿在游戏活动的过程中汲取大量的知识，从而更好地提高幼儿教育的有效性。

例如，在日常的“幼儿园教育活动”过程中，教师可以根据节日习俗开展“民间传统游戏”，如“放风筝”等室外活动游戏。在开展“放风筝”游戏前，教师可以通过多媒体技术为幼儿讲解风筝的寓意和来源，从而更好地拓展幼儿的知识面，最后教师可以带领幼儿进行“放风筝”活动。这样做既可以锻炼幼儿的动手能力，还可以提高幼儿的身体素质，进而帮助幼儿更好地成长。

（四）对于传统民间游戏的优化创新

为了确保传统民间游戏可以在实际教学体系中发挥出最大价值，就需要学前教育工作者对于相关的传统民间游戏的游戏形式进行优化创新。由于我国的传统民间游戏虽然历经了近千年的改良优化，但一些较古板的游戏理念及游戏模式是不适用于当前时代需求的，无法满足当前幼儿的发展要求和学前教育体系的需求。因此，学前教育工作者必须重视对于传统民间游戏的优化创新，以达到让游戏可以更好地贴合当前幼儿心理特征，利用规则与游戏模式的创新激发孩子的游戏精神，为孩子进行更合理的文化教育，确保民族文化的发展与传承。

结束语

综上所述，教师要结合民间传统游戏进行幼儿教育活动，用游戏来吸引幼儿的目光，引起幼儿的注意，让幼兒在玩耍中不断认识和学习新鲜事物。加强幼儿对优秀传统文化的了解，让幼儿在民间游戏中受到优秀传统文化的熏陶，优化幼儿教学课程，完善传统教学模式短板，使幼儿的身心得到全面发展。

参考文献：

[1]周秋月.浅谈传统民间游戏对幼儿的教育价值[J].新智慧，2019（36）：31.

[2]马玉娟.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J].新课程（综合版），2019（12）：138.

[3]尹性行.传统民间游戏在学前教育中的价值及运用[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：109.