论人本化理念下的高职教育管理机制

熊渝萍

【摘要】随着我国社会经济的发展，教育改革的深入，人本化的教育理念在我国高职院校管理中也得到了实际应用，现已经逐渐专为现代化管理理念了。以人为本在当前高职院校学生的管理理念中，可以实现学生管理的整体质量。但是在实践应用过程中，还是存在一些问题，这些问题限制了该理念的应用效果。基于此，本文重点针对以人为本理念在高职院校管理中的问题，然后针对问题提出解决对策，期望可以实现高职院校更好的管理。

【关键词】以人为本;理念;高职院校;管理;实施措略

引言：如何实施高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分。根据《中华人民共和国高等教育法》等规定，高职院校的学生管理主要分为以下几个方面：学生批评与管理、纪律维护、校园文化等。狭义的学生管理是通过行为约束来管理学生的行为。因此，如何在新时代背景下，做好高职院校的教育管理工作是目前亟待解决的问题。

一、高职院校学生管理存在的主要问题

（一）制度不健全，法制观念不强，忽视学生权利

近年以来，大学生状告母校的案件越来越多，案件形成的原因是，学生认为高校在开展行为管理工作中，没有按照法律规定开展工作。形成这样的事件，一方面是因为高校的法律规定不够完善，高校内部的学生管理制度不够健全，在处理学生工作中没有按照法律规定开展活动，另外一个方面由于学生的管理人员受到传统思想的影响，在学生面前高高在上，即使有法律法规，但却没有按照规定制度开展执行活动，从而使得学生认为处分不够科学合理，在状告学校的过程中，使得高校成为了被动的状态。

（二）过多注重社会和学校发展的需求，忽视学生个体发展需要

高职学生对于普通本科学生来讲具有较强的个性特征，学习的成绩也相对较差，相对于而言学生的管理工作相对困难。当前而言，高职院校的学生管理工作要满足学校的发展，需要解决学生的就业问题，通过开展企业的文化管理工作，全面培养学生的技术能力，从而满足社会的发展需要，学校在开展学生行为管理工作中管理的模式相对传统，没有满足学生的身心发展的需求，忽略了学生个性发展的需要，学校在管理学生行为的过程中形成了一定的阻碍，全面影响了学生的个性特征，影响了学生的身心的健康成长[1]。

二、提高高职院校学生管理水平的途径探索

（一）树立以人为本的学生管理理念

在某种程度上以人为本的学生管理模式，主要是要求了高职院校的班主任和辅导员以学生作为主体，在管理层面需要以教学生作为首要目的。以人为本的学生管理需要更注重学生今后的发展以及个性化的发展。此教学理念所强调的就是管理学生，并且还需要注重学生的自身价值，让学生可以参与到自我管理中来，从而实现管理者和学生之间的互动和交流。从管理的层面来讲，以人为本的管理理念改变了传统的支配方向，以服从型改为共同协商行，有助于提升学生的活动热情。高职院校的个体存在一定的差异，这就需要学生需要根据学生的实际情况进行管理活动的开展，然后对学生差异性进行深入分析，将以人为本的理念正确的引入进去，这样做可以更好地适应的高职院校学生个性的发展和变化。

（二）加强学生管理制度建设

高职院校学生的管理人员需要以科学合理的管理规章制度来进行对学生的正确引导，这样做不仅可以帮助高职院校的学生顺利的毕业，还可以让高职院校学生在毕业之后，从社会竞争中脱颖而出，发展的更好，更顺利。因此，需要高职院校根据学生的实际情况来完善管理制度建设，让高职院校学生的管理可以做到有法可依;与此同时，还需要高职院校的管理者在日常教会学生进行自我管理，并在学校的行政管理部门引导下开展一些列的管理会议，要让学生做到自我管理和自我教育，实现学生管理质量。

（三）树立服务意识，完善服务机制

高职院校的教育活动是为了培养高能力的技术型人才，因此在学生管理工作中要保证学生的成长，为学生服务的过程当中，高职院校学生管理工作要紧紧围绕服务理念的意识，建立更加完善的服务体系。例如可以设置高职院校学生就业中心，为学生提供信息咨询和技能培訓活动;以及设置高职院校学生的心理咨询中心，并帮助高校学生的心理问题进行及时的指导，通过不同的活动形式，对不同的学生进行心理指导和帮助，全面提升他们的心理素质，让他们能够更好的适应社会环境的变化。

（四）加强管理人员与辅导员素质建设

管理人员与职业辅导员特别是高职院校对大学生职业教育服务管理工作的重要中坚力量，也尤其是与高职院校学生教育联系最为紧密的。高职高等院校在组织聘请专业管理人员与职业辅导员时，必须严格建立并按照职业准入工作规则程序进行，做好资格考核与选拔试用工作机制，建立一支高技术素质、年轻化、能力高的专业管理人才队伍。一是规范教育考试管理机制。严格按照考试程序，笔试与现场面试相结合，不仅全面调查每位考生技术人员的基本专业知识和能力，还全面调查每位考生的语言沟通表达能力和人际情商管理水平，并根据每位候选人的职业特点合理安排合适的职位。第二，建立人才选拔激励机制。考试合格的，应当在上岗前有试用期，试用期也是对每名应征者实际从事工作能力的调查。只有真正融入以学生为本的管理新环境，我们才能更好地理解管理的实际任务和责任。

结语：随着社会经济的快速发展，社会越来越关注高职院校的学生管理工作，随着学生参与度的提升，高职院校学生管理工作更加的科学化和合理化，它全面展现了学生的管理价值，提升了管理的效率和质量，促进了社会的发展和进步。

参考文献：

周爱琪. 浅议人本化理念下的高职教育管理体制[J]. 文学教育：中， 2017（10）：1.

罗梅. 人本化理念下高职教育管理机制构建研究[J]. 广西教育， 2017（11）：2.