小学语文课堂教学与课堂讨论的有效融合

唐小婷

【摘要】随着如今教学形式的不断变化，在学科教学过程中，对于语文学科也提出了更高的教学要求，语文学科是学生从小就开始接触的学科，因此在学习的能力方面也需要有所培养，要求学生能够提高语文学科学习的综合素养，提高学生的理解能力，小学阶段的学生所要掌握的课文内容较为简单，但在学习方面还是需要要求学生能够自觉投入到学习中，自觉进行思考。课堂讨论的教学形式，在小学语文课堂中运用较多，而且对于提高学生的理解能力也具有一定的促进作用，那么本篇将从如何将小学语文课堂与课堂讨论教学形式相融合进行策略探讨。

【关键词】小学语文;课堂讨论;宽松氛围;加深理解;锻炼交流

课堂讨论在教学过程中的应用主要体现在可以带给学生更好的课堂学习体验感，从而可以更好掌握知识。而且在学科理解以及课文内容学习的过程中，需要引导学生能够积极思考，提高学生在课堂中学习的思考能力。那么也就要求课堂中教师应该留给学生一定的思考和学习课文的时间，课堂中学生是学习的主体，因此教师在这一过程中发挥的往往是辅助的作用，因此不能够在课堂中过于束缚学生，应该给学生自由思考的时间，结合学生对课堂知识内容的讨论，在教学的侧重点方面可以有所调整，重点结合学生不能够理解的环节，重点讲解，使得学生在课堂中的学习质量可以得到进一步提升。

一、营造宽松课堂氛围

小学生在课堂中的质量提升比较重要，那么如果说教师进行课堂教学环节当中不采用一些教学形式去引导学生进入到课堂学习状态的话，很可能就会导致课堂学习，实际质量得不到提高。那么就不得不需要教师，可以提高重视程度，在课堂中尽量为学生创造一个更好的学习氛围，使得学生可以更快融入其中。

例如，在进行《蜘蛛开店》这一篇课文时，教师对于这篇课文内容的讲解时，需要在讲解的过程中借助于讨论式的教学形式，充分的带动课堂中教学氛围的提升，对于课堂教学环节来说，在教学的过程中，实际上这篇课文的讲解过程还是非常有趣的，因此在教授的过程中可以引导学生更多的对于这篇课文内容进行思考，让学生可以投入到融洽的课堂学习氛围当中。同时针对学生在课堂中的听课效果来说，可以让学生在听课时更加投入，这样教师也就可以在教学的环节中更多的去投入到教学当中，而不至于花费时间去维持学生的听课纪律。

二、加深学生文章理解

课文内容讲解过程中，最重要的是能够让学生对于课堂中教师讲解课的内容能够更加的理解，那么在这种前提之下借助于讨论式的教学形式，能够让学生在课堂上能够有更多的机会对于课文内容进行理解，而教师进行课文内容讲解的过程中，实际上单纯的从语言上给学生进行解释的话，也很难让学生去高效理解，因此借助于讨论式的教学形式能够让学生自己在学习的过程中能够有机会进行思考，让学生进行思考也是能够通过思考去加深学生对课文内容的记忆印象。

例如，在进行《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，在进行讲解的过程中，教师可以先对学生进行问题的提问，引导学生进行问题的预习，由于这篇课文的题目也比较具有吸引力，在教学的环节当中借助于这篇课文的题目可以引导学生进入到状态当中，同时进行讲解之前，可以先让学生针对于这篇课文题目的有效性进行提问，也是为了让学生能够在学习的过程中，有更多讨论交流的机会。借助于讨论式的教学形式，能够让学生对于这篇课文的题目分析之后，加强对于内容的理解效果。

三、锻炼表达交流能力

对于语文课堂教学环节来说，学生不仅仅需要学习一些基础的概念，更加需要让学生在学习的过程中提高交流的机会，交流表达的能力对于学生学习语文学科来说也是非常重要的，学生不仅仅在理解课文内容中，体现出学生表达能力的重要性，况且在写作过程中同样也非常考验到学生表达能力。因此在课堂教学环节当中，教师就需要有意识对于学生的表达能力进行培养，让学生的表达能力能够在交流的过程中不断得到带动。

例如，在进行《羿射九日》这一篇课文时，教师在进行这篇课文内容讲解的过程中，就可以借助于讨论式的教学形式，增加学生对于课文内容的理解，而且由于这篇课文内容比较的，深层次化，在进行教学的过程中，不仅仅需要教师在课堂中對于这篇课文内容进行分析，更加需要在教学的过程中让学生更多的去投入到思考环节当中，因此借助于讨论式的教学形式，也就是为了能够让学生在学习的过程中有更多思考的机会，让学生能够通过思考，加强对于这篇课文内容的理解。

总而言之，课堂讨论的形式，在语文学科教学过程中发挥一定的优越性，在课堂教学过程中教师给学生留有自由讨论的时间，可以让学生在课堂中更加投入，学生在课堂中的注意力也不容易分散，教师能够结合学生在课堂中的讨论给予学生一定的课堂学习，肯定可以提高学生学习的体验感，在如今的学科教学过程中，真正培养学生语文学科学习的兴趣，建立学生自身的理解水平。

参考文献：

[1]邱春丽. 小学语文阅读教学中的自主讨论研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2020（11）：72.

[2]勒勒汉呷. 浅析小学语文教学课堂讨论的策略[J]. 魅力中国，2020（10）：106.