关于小学语文教学与信息技术融合的策略

韦秀莲

【摘要】在当今时代，伴随着信息技术水平的高速发展，信息技术与小学语文教学的融合已经成为了教育改革的必然发展趋势。随着新课改的不断深入，教师在进行语文教学过程中，要注重孩子们的感受，让学生们亲自体验信息技术所带来的魅力。基于此，本文就小学语文教学与信息技术融合的策略进行探索和分析。

【关键词】小学语文教学 信息技术 融合策略

【正文】语文作为我国义务教育阶段最为重要的基础学科之一，是学生们所必须掌握和具备的，随着信息技术的不断发展，信息技术已进入我们小学语文课堂教学，并得到有效应用。在教学过程中，将语文知识与信息技术充分地融合起来，可以开拓学生们的眼界，减少他们的学习压力，让他们感受到语文的乐趣和价值，从而提高他们对语文的兴趣，增强学生们对语文知识的深度理解，可以从各个方面很好地认识到语文。

一、小学语文教学与信息技术融合的优点

1.1学生们记忆力的加强

小学生们由于年龄较小，能记住的东西很少，但是运用信息技术中的图片、音频、视频等就可以有效地使他们的记忆更加深刻。通过利用信息技术来学习课程，学生们不仅能够记住更多的东西，还能够在将来遇到问题时可以灵活运用，使其迎刃而解。

1.2学生们的学习兴趣得到提高

小学生们的学习兴趣培养，是小学语文教学的重中之重，所以对其兴趣的培养是非常必要的。一旦在一开始就有了抗拒的情绪，那么今后的学习就会变得非常困难。许多语文知识比较枯燥、难以理解，使学生难以掌握。因此，教师要加强对语文的兴趣教学，使他们能够通过信息技术来了解更多的语文知识。由于某些知识的字面意义难以理解，但通过多媒体的展示和教师的讲解就能很好地得到了解。同时，这样的教学方式也能很好地帮助孩子们克服知识上的困难。

二、小学语文教学与信息技术融合的意义

信息技术与普通小学语文教学进行相互融合是指学校在信息化课堂实际教学环境中把现代信息知识、信息资源、信息方法、人力资源技术和实践课程进行有机地结合，共同协作完成信息化教学基本任务，是一种信息技术新型课程教学体系模式。不仅可以使信息技术实现与小学语文整体教学内容的深度整合，还可以建构更有效实用的新型教学辅助方式，更好地促进课程教学的结构最优化，同时通过信息技术表达生动、形象、感染力比較强，易于迅速激发培养学生广泛的语文学习兴趣和对知识地积极求知欲望，为引导学生们进行有效地学习好功课知识提供更加有利的条件。

三、小学语文教学与信息技术融合的策略

3.1以视导情，训练读写

在小学语文教学过程中，学生们更加青睐相对轻松，快乐地学习模式。在进行开展文章教学时，可以运用多媒体信息技术来进行演示，教师可以在演示完后，可以布置相关作业来锻炼孩子们的读写能力。通过这种方式，不仅可以培养学生们对于学习的兴趣，还可以通过阅读增加其独到的见解，为写作积累丰富的素材。

例如：在进行统编版三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》这一课程教学时，教师可以使用多媒体信息技术来让学生观看卖火柴的小女孩相关故事图片或视频，通过观看，根据自己的观察展开想象，进行续写或者改编。这样一来，学生们在受到启发后，思维得到活跃，不仅可以充分挖掘到学生的学习潜力，又能很好地训练学生的口语表达能力，还能很好地保障课堂整体效果。

3.2情境再现，激发兴趣

教学的课堂氛围对学生在整个语文课堂学习过程中有着对其潜移默化的重大影响，轻松愉悦的课堂氛围可以进一步地激发起每个学生的良好课堂自主学习精神与学习兴趣，激发出学生的灵活生动的课堂批判性思维。语文教材的学习有很多基础性的课内学习和知识，比如古诗词的意思和生字词的认识等，都需要由学生们自己去积累并学习进行巩固记忆，所以导致很多的小学生们现在都对小学语文课堂教材学习都不是十分地感兴趣，而运用多媒体技术则是可以极大地改善这一传统教育的现状。多媒体技术是可以很有效地借助网上各种的文字、图片、视频资料或者甚至是多媒体音频课件资料等的多种形式，将学生过去一些枯燥和死板的，抽象而枯燥乏味的各种知识内容以更生动的形象来全面展现了出来，吸引起孩子们的注意，给学生们创建并营造出一种了学生更加感到学习和愉悦，轻松和谐的校园学习文化氛围。

3.3设置游戏，化难为易

在课堂教学过程中，可以采用符合学生个性特征的教学策略，在教室里设置一些趣味益智小游戏就是为了满足这些内容，把游戏元素和语文知识结合起来，引起他们的注意，激发他们的学习兴趣。另外，运用趣味小游戏进行语文教学，不会受到任何限制，还可以让孩子们认识到语文知识也是可以蕴藏在游戏过程中的，并能更好地利用游戏中的元素，以达到更好的教学效果。

例如：在进行统编版四年级下册第一单元《三月桃花水》这一课程教学时，教师可以提前让学生去进行搜集关于描写桃花的优美词句和古诗词，然后在课堂上创设游戏情境。比如：“桃花朵朵开”小游戏，在上课之前，教师可以先设计一些相关游戏玩法，喊出口号桃花朵朵开，桃花开几朵，开三朵的话，就说出三句描写桃花的古诗词或优美词句。运用玩游戏这种方法，既可以让学生在游戏中学习到这一文章所涉及到的内容，还可以将桃花相关的古诗词和优美词句等都学习到，促进学生从多个方面学习到语文知识。

【结束语】

综上所述，将小学语文教学与信息技术相互融合，不仅可以使课堂更加具有趣味性，还能有效激发学生地学习热情，培养学生对新时代信息技术的了解程度，提高自己的语文学习能力，让课堂教学得到质的提升。

【参考文献】

[1]李佳桐.信息技术辅助乡村小学语文课程教学的有效模式研究[J].科幻画报，2022（04）：168-170.

[2]宋小鑫.智慧课堂 活力无限——浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2022（07）：159-160.