浅谈幼儿园区域活动材料投放的策略

吕红艳

【摘要】对于幼儿园的幼儿来说，幼儿园中区域活动材料的投放是非常重要的，不仅能够促进幼儿的身心发展。还能够促进幼儿综合素质的发展。区域活动指的是在幼儿园中，根据不同阶段的幼儿的不同兴趣进行混合组成的过程，在这个过程中，教师要格外注意幼儿的兴趣爱好，让每个幼儿的个性都能得到展示，让每一个幼儿都能在自己原有的基础上更进一步。因此本文将对幼儿园区域活动的投放进行相关的探究。

【关键词】幼儿园;区域活动;材料投放

引言：

在幼儿园的教育过程中幼儿的思想还不健全，因此需要教师要注重与幼儿之间的交流，这样才能将幼儿更好的组织在一起，增加幼儿之间的交流。幼儿区域活动的组织可以让幼儿通过不同的游戏相互磨合，也能够让学生在兴趣中学习，不同年龄段的相互交流可以让幼儿的思维更加的发散，这就要求教师要有组织的让幼儿进行区域活动，也能够让幼儿之间减少差异性。

一、在幼儿阶段区域活动的作用

在幼儿园阶段，幼儿区域活动指的是让各个不同年龄段的幼儿在一起活动，根据幼儿不同的爱好和兴趣将他们组织在一起，让他们通过不同的兴趣活动相互磨合相互交流。在这个区域活动的过程中，教师要注意活动的多样化和有趣化，多样化的活动能够让幼儿提高对于活动的兴趣和积极性，可以在这个过程中设计集体活动展示、个人活动展示等相关形式，这样的活动方式不仅仅能够提升幼儿的自身素质，更能够为幼儿提供一个展现自己的舞台。这样的学习方式才能够提升幼儿的身心发展，能够让幼儿在相互磨合和相互交流的过程中促进幼儿之间的感情交流，也能够促进幼儿之间相互交往相互交流。对于教师来说，区域活动能够让教师整合幼儿资源，更加进一步掌握幼儿的兴趣和爱好。在今后的教育活动过程中，教师可以根据幼儿的的兴趣来对幼儿制定相关的计划和要求

二、区域活动中材料投放的策略

1.调动幼儿对于活动的积极性

在区域活动的设计过程中，教师要注意以幼儿为主体的区域活动方式，让幼儿积极参与到混龄区域活动中，幼儿是课堂活动的主体，让幼儿积极参与活动才能够提高活动的效率。在组织活动的过程中，教师要对不同年龄段的孩子的兴趣进行总和，要统计不同幼儿的兴趣爱好的方向，让幼儿能够在活动的过程中感觉到区域活动的魅力。比如教师教幼儿制作泥沙造型的时候，可以让幼儿先相互探讨哪些泥沙造型比较好捏，用哪一种沙子可以捏出更多的造型，在幼儿探讨完之后让幼儿进行实践，通过几种不同沙子的捏造找出最适合做泥沙造型的沙子。在这个过程中教师要对幼儿进行引导，让幼儿在探索的过程中学习，这样的学习方式能够提高幼儿的动手能力，也能够提高幼儿自主学习能力。教师要让幼儿充分的发挥创造力和想象力，让幼儿在活动中展现自我。

2.教师要根据幼儿的年龄特征去投放材料

在幼儿园阶段，幼儿还处于启蒙阶段，因此教师在投放相关材料的时候要注意投放与幼儿年龄相关的材料，在幼儿园阶段，幼儿对于游戏的兴趣是非常大的，因此教师要选择合适的区角让幼儿进行扮演，对于幼儿园阶段的幼儿来说，对于事物都缺少一定的目的性和思考，因此在活动中，教师要投放一些能够让幼儿操作和摆弄的实物，让幼儿能够通过这些实物和游戏来增强对于事物的思考。

比如教师在投放实物的时候，可以提供一些小碗、小勺子、小筷子等物品，让幼儿先对于这些实物的使用进行摸索，紧接着教师可以告诉幼儿进行角色扮演。可以让一部分幼儿去扮演“爸爸”一部分幼儿去扮演“妈妈”和“孩子”，教师可以把幼儿分成几个小组的方式展开，并且告诉幼儿每一个角色都需要做些什么，比如说妈妈要给孩子喂饭，爸爸要送孩子上学，在幼儿在这样的角色扮演中有目的性的对事物进行摸索，这样的教学模式能够让幼儿通过角色的扮演和对于实物的操作来提升幼儿的自我服务能力，让幼儿通过这种方式提高自理能力。

3.教师要根据活动的主题去投放相关材料

对于活动的不同，教师在材料的投放上也要有所不同，对于幼儿园的活动来说，每一个活动都有着明确的主题。因此教师要根据主题为幼儿准备相关的材料，这样才能够更大程度的发挥材料在活动中的意义。

比如在关于《春天来了》这个活动中，其中关于美术活动《万物复苏》这个活动中，教师就要根据“万物复苏这个主题”去给幼儿准备相关材料，在春天中我们会经常看见许多的小花儿和小动物，教师可以为幼儿准备相关的剪纸或者绘画纸，可以让幼儿用剪纸或者绘画的方式呈现出来他们眼中的春天都是什么样子的。在活动进行过程中，对于动手能力差的幼儿，教师可以让他们用绘画的方式呈现，对于动手能力比较强的幼儿则可以采取用剪纸的方式表现出来，教师还可以让幼儿展现作品的时候用彩笔或者彩带进行装饰，对于幼儿的作品教师可以摆放在教室当中让孩子们进行欣赏。这样的教学方式，能够让幼儿通过对材料的使用激发起幼儿对于活动的兴趣，并且能够让幼儿在活动过程中不断的提高动手能力。

总结：在幼儿区域活动的过程中，教师要注意幼儿的参与感，要保证幼儿是活动的主体。并且教师要注重对于材料的投放，要结合幼儿的年龄和学习能力去投放相关的材料，在活动进行的过程中教师要注意对于活动的设计和活动的多样化，要让幼儿在兴趣中学習，让孩子们之间通过不断的磨合和配合促进彼此之间的情感交流，这样的活动方式不仅能够促进幼儿之间的感情，也能够培养幼儿的合作意识和动手能力。

参考文献：

[1]王梅.幼儿园活动区域材料投放存在的问题及改进策略[J].新课程，2021（52）：93.

[2]钱维维.小班美术区域材料的投放与幼儿审美兴趣的培养[J].漫画月刊，2021（35）：36-37.