小学体育与健康课堂教学的有效性探究

刘青云

【摘要】教师要注重从学生的角度思考问题，这样才能够更好地完善课堂计划。体育课程非常具有意义，但如果教师不加以正确利用，那么学生也会感觉到枯燥无味。所以教师更应该在核心素养背景下，着重的提高自身的教学水平，并帮助学生树立科学的运动目标，这样才能够在健康体育课堂中不断地促进小学生的多方面发展。

【关键词】核心素养;小学体育;健康课堂

科学健康的体育课堂中不只有常规的体育运动，还会有一些积极有趣的游戏项目与体能训练。在保证学生安全的情况下，教师应给予小学生科学、正确地运动指导，并对学生的运动方式加以规范。这样才能够帮助学生更好地掌握体育专业知识，并提高学生的积极锻炼意识。

1引导学生树立科学健康的运动观念

在核心素养背景下开展小学体育健康化课堂有利于提高整体教学质量。将课堂内容清晰、健康化，能够让学生的体育运动品质不断提高，学生的身体素质也将会得到进步。比起千篇一律的理论讲解课堂，实际的健康运动活动更能让学生体会到体育锻炼的内涵。同时，学生在体育运动中也能够不断地促进自身多方面的能力发展，这也能够更好地落实新课标的素质教育要求。在出现一些基本问题的时候，体育教师应该不断地借鉴、观摩其他优秀教师的教学课堂，这样才能够不断地进行自我反思、自我纠正，并更好地提高自身的教学质量。教师应引导学生树立科学健康的运动观念，许多家长认为孩子在小学阶段时，学习的重心应放在科学文化的学习上。因为只有打好学习基础，才能够让他们在以后的初、高中学习中更加如鱼得水，所以很多时候忽略了对孩子的体育运动培养。在这个阶段提高学生的体育素质是同样重要的，身心发展更是缺一不可。很多学生在体育运动方面并不自觉主动，在这个信息技术迅速发展的时代中，他们更愿意在空余时间玩手机、玩电脑，而不是通过运动来强身健体。教师更要注重改变学生这样不健康的生活习惯，要讓学生从虚拟世界里走出来，更多的培养自身科学的体育精神与良好的运动习惯，这样才能够更加顺利地实施健康化体育教学。

2创新健康体育教学方式

在核心素养背景下开展小学体育的健康化课堂能够更好地培养学生良好的运动习惯。学生的习惯养成不能一蹴而就，教师在进行健康课堂的教学过程中，学生也会通过日积月累的锻炼得到更加深刻的运动体验。健康课堂中包含着许多学生比较喜爱的课堂活动，这会让学生对于体育运动充满兴趣。并且体育运动多种多样，当学生认识到了体育课堂的丰富多彩后，也能够更加积极地进行锻炼。教师可以在体育课堂中开展一些趣味比赛，这样有助于学生打破性别观念，进行共同合作、交流。这不仅能够让学生的运动素养得以提高，也能够让学生的其他方面得到发展。在教学过程中，小学体育教师应注重创新健康体育的教学方式。在现代化社会中，体育教学方式也发生了不同程度的改变，教师可以利用现代化信息技术来提高学生对于体育课程的深层认知。比如，为学生播放一些具有意义的体育讲座，这样有助于激发学生的体育运动积极意识。当学生按照一定的依据进行科学运动时，也能够不断地提高自身的体育锻炼水平。同时，教师利用创新型教学方式进行教学有助于改变学生不爱运动的不良习惯。想要打造健康科学的体育课堂，就应该注意从根本入手，提高学生的体育精神，这样有利于让学生对于运动、学习更加专注。教师可以利用多媒体设备进行教学，在进行体育示范教学的过程中，学生能够对体育运动拥有更加清晰的认知，这样在运动的时候也能够更加顺利。教师可以为学生推荐更多的趣味运动学习视频，这样不仅能够拓宽学生的体育视野，也能够让学生通过详细观看不断地记录动作要领，这也是科学运动、锻炼的有效方法之一。教师需要改变以往沉闷的教学方式，因为很多教师在体育课堂上组织学生做操、跑步之后，便开始允许自由活动了，这对于小学生来说并没有过多的积极意义。所以为了更好地培养学生良好的运动锻炼习惯，教师应该着重的采取创新型教学方式进行教学。例如，教师可以利用游戏或体能训练等方式来吸引小学生的注意力，这样他们就能够在游戏活动中更加积极自主，而且也有助于学生通过趣味运动强身健体。与其利用死板的教学方式进行教学，教师不如让学生通过足球比赛、接力赛跑这样的趣味运动来更好地提升自身的综合体育素养，这样也能够为学生以后学习体育课程打下良好的基础。

总而言之，开展健康体育课堂对于小学生来说十分重要。随着时代的不断进步，学生的课业压力越来越大，体育课堂是缓解学生压力的一种良好方式。所以教师应该利用好每一节宝贵的体育课堂，让学生在体育运动中缓解阶段性压力。有许多体育项目都是非常健康且具有意义的，所以教师也要注意摆脱枯燥的教学方式，让学生在创新型课堂中获得个性化发展。体育健康课堂仍然需要以学生为主体，教师要让学生意识到强身健体的重要性。在未来的工作生活中，强健的体魄也仍然会是奋斗的根本。只有更好地促进学生的身心共同发展，才能够实现核心素养背景下的小学体育健康课堂的有效价值。

参考文献：

[1]韩亚娟. 刍议提高小学体育与健康课堂教学有效性的措施[J]. 休闲， 2020（36）：1.

[2]李建华. 小学体育与健康教学过程性评价优化策略[J]. 田径，2020，（08）：70-71.