幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用分析

范志强

【摘要】幼儿美术活动的开展要以生活为中心，让幼儿对教学活动有一定的熟悉感，使幼儿可以踊跃参与到教学当中，在玩耍中学习到美术知识。在美术教学中教师合理的投放材料，充分利用生活中的自然材料，而且要根据幼儿的兴趣爱好和对事物的认知程度，因材施教，选择相应的生活材料，丰富幼儿的学习生活，同时教师也要发挥自己的想象力，让幼儿在活动范围内找到相应的生活化材料，提升幼儿对美术活动的兴致，从而提升幼儿的综合能力。

【关键词】幼儿园;美术区域活动;材料投放;途径

引言

美术区域活动是幼儿园美术教学活动的延伸，它的活动形式自由，深受小朋友的喜欢。在活动中，幼儿能根据自己不同的兴趣及想法，大胆表达自己对美术的喜爱，获得更大的满足。儿童美术发展的高峰期在5岁左右，无论在造型表现方面、色彩运用方面还是画面空间表现方面，儿童都表现出非凡的创造力和丰富的想象力。幼儿园美术区域活动让幼儿在玩耍中体会创作的乐趣，逐步积累相关的美术知识和技能，促进其全面發展。

一、开展幼儿园美术区域活动的积极作用

（一）促进幼儿全面发展

美术区域活动真正成为幼儿表达自己所知、所想的活动，因地制宜地创设美术区域及投放材料，满足幼儿自主、个性化发展的需求。根据大班年段美术区域活动与五大领域的渗透结合，各领域的交叉与融合连接起幼儿的各种学习活动。幼儿学会观察、感知，进行个性化表现，促进情感、态度、能力、知识技能各方面发展。中班年段在课题开展过程中就地取材，合理利用乡土资源，创设清晰的美术区域活动目标和策略，促进幼儿在区域活动中的个性品质成长和社会性发展。小班年段结合班级主题不断推进美术区域设置的有效性，让环境进一步为幼儿美术创作服务。这样一来，不同年龄段的幼儿都可以在相关的幼儿区域活动中不断进步。

（二）推动教师深层提升

幼儿园美术区域活动可以促进美术教师发展进步。幼儿园开展教师美术区域公开课比赛，通过课程观摩，增进教师对美术区域的认识，进一步提高教师的教研和行动研究能力。这个过程中，大班教师在实践中调整教育策略，提升艺术与其他领域整合教育实践研究的理论水平和科研能力，教师对美术区域与其他领域有机结合的把握不断加强，教科研能力不断提高。中班教师借鉴发展适宜性实践理论，发挥美术区域活动指导策略的价值，解决目前美术区域活动指导策略中存在的问题，改善美术区域活动指导策略，在提升美术区域活动质量的同时实现专业化发展。小班教师以课题研究为平台，通过理论学习、教学实践等更新教师美术区域活动教学观念，通过富有美感的美术区域，体现环境创设的创新、用心，促进幼儿的发展。

二、幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用的途径

（一）合理规划，考虑幼儿的接受能力和兴趣

在幼儿园中要对美术区域进行相关的规划，因地制宜给幼儿创造一个良好的美术区域空间，在这样的空间下引导幼儿积极地投入活动，才能够提高幼儿的参与感。教师在美术区域投放活动材料时，一定要有目的性，不能随意地投放，要充分考虑到幼儿的接受能力，要让这些材料有效地引起幼儿进行创作的兴趣，真正起到相应的作用。比如教师在进行端午节主题内容的讲解时，就可以在美术区域投放有关端午节主题的内容，让活动区域和教师的课堂讲解相辅相成，既能匹配幼儿的接受能力，又能强化幼儿对这一主题的深入了解和探索。在美术区域活动材料投放的过程中，根据不同年龄段幼儿的实际情况，小班阶段教师可以投放半成品的材料，引导幼儿进行创作。对于中班阶段的幼儿，可以根据他们的兴趣点来投放材料，让兴趣成为幼儿的教师。小班和中班的教师根据活动给幼儿放置相关的材料，每次结束活动后还可以引导幼儿和教师一起收集整理材料，让幼儿形成良好的意识。大班幼儿的自主意识更强，动手操作能力也更娴熟，这时教师可以让他们在生活和自然界中发现相关材料并且将材料投放到美术区域中。教师也可以投放不同颜色、不同形状的图形，让幼儿根据这些材料进行自由创作，比如进行不同的拼图或者进行不同的搭建，不断地探索，让幼儿体验到创造和创新的乐趣。有时候也可以围绕不同年龄段幼儿展开混龄美术活动，这样可以使小班幼儿向中班、大班的幼儿学习，让整个美术区域活动更加丰富。

（二）丰富材料，引导幼儿自主选择

结合幼儿的不同情况，对区域内的材料实现多层次投放，及时地更换、补充、丰富材料，给幼儿提供不同层次的材料，让幼儿能从这些不同的材料中体会到美术区域活动的快乐。可以引导幼儿从生活中发现各种材料，根据活动的相关目标投放合适材料，最终引导幼儿参与到整个主题活动的制定中，让投放的材料和主题活动相对应。整个美术区域内相关材料的投放要有丰富性、针对性和创新性，并保持与时俱进、不断创新，只有这样才可以吸引幼儿的兴趣，满足幼儿发展的需要。

结束语

综上所述，幼儿园美术区域活动材料的有效投放与运用需要结合幼儿的年龄情况，借助不同的侧重点帮助幼儿实现全面的发展。在这个过程中要意识到幼儿园美术区域活动的开展可以让幼儿发展、让教师提升以及让课程体系更加完善。通过合理规划、丰富材料等途径，实现高质量的幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用。

参考文献

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