探究双减背景下的初中英语多元化教学策略

董海燕

【摘要】社会竞争的压力增大，导致“内卷”现象越来越严重，甚至这一趋势还在逐渐向学校蔓延，其中最直接的就是学生们的完成作业和上培训班的负担越来越重，这也造成短时间内学生们的学习成绩似乎有所提升，但是这种拔苗助长、竭泽而渔式的教学模式长期看来也会影响学生们的学习积极性。所以教师就要能够及时运用好双减理念来调整当前的课堂教学体系，去设计更受学生们欢迎的教学模式，最终既可以促进学生们英语学习成绩的提升，还可以促进学生们英语素养的形成与发展。

【关键词】初中英语;双减政策;信息技术;课后作业;课后延时教学

伴随着双减政策的出台及落实，现阶段的初中英语教学体系在逐渐的转变，进而愈加规范的教学体系也带给了学生们全新的学习体验，这对于激发学生们的强烈学习热情是有着帮助作用的。与此同时，教师在双减政策的影响下，则要能够更加重视对学生们的综合学习能力及素质的培养，从而帮助学生们掌握更多有益于其长期发展的知识和技能。

一、加强信息技术应用，丰富学生知识视野

在双减政策的指导下，初中英语教师要进一步凸出学生们在课堂上的主体地位，所以就可以通过加强信息技术手段的应用，有效刺激学生们的学习积极性，吸引学生们更深入地参与到课堂互动的过程中，久而久之达到丰富学生们知识视野的教学目标。对此，英语学科作为一门文化，其知识体系势必是极为庞大的，并且其中也有一部分值得我们去学习的精髓，所以教师在展开教学时就要能够帮助学生们更广泛地了解这门文化，从而能够做到取其精华、去其糟粕，而这对于促使学生们肩负起实现中华民族伟大复兴梦也是有著极强的借鉴意义的。

例如，教师在教学“Clothes for a Cold Day.”这一课的过程中，就可以首先带领学生共同学习本单元的有关服装和颜色的单词及相关句型等知识点，并让学生跟着多媒体中的音频来正确的朗读单词，从而有效纠正学生的英文发音。然后教师可以利用多媒体向学生展示出一些不同的服装的图片，并向学生们提问：“同学们，你能通过观察来描述一下这些不同服装的颜色和特征吗？”从而让学生可以更加直观、生动形象的观察和用英文描述这些服装的特点，帮助学生丰富自己的课堂学习视野。

二、优化课后作业设计，促进学生个性发展

对于很多现阶段的初中生来说，越来越多的作业逐渐成为了他们的负担，而不是促进他们巩固课堂所学的手段，长此以往学生们的学习热情必然会受到很大的影响。针对这一点，初中英语教师就要能够真正依据双减政策的指导，去合理优化课后作业形式和内容上的设计，从而能够有效促进学生们的个性发展。对此，教师也就要做到足够了解自己班级学生的学习情况，同时也可以去了解学生们在生活中的兴趣喜好、认知能力等等，以便能够根据这些综合因素来设计课后作业，这样一来学生们完成作业的积极性也就会更高，并且多元化的作业也是有助于促进学生们的综合素质的提升的。

例如，教师在设计“School and friends.”这一课的作业时，就可以首先给学生设计一些书面性的作业，如让学生在课下复习巩固记忆本单元的重点词汇，还可以让学生去利用本单元所学的词汇、句型等知识适当的做一些练习题，使学生的英语基础得以有效掌握;另外，教师还可以给学生设计一些实践性的课后作业，如让学生利用本单元所学的内容用英文向自己的家长来描述一下自己的学校并且介绍一下自己的同学等等，从而让学生可以去大胆的表达自己，使学生真正的学以致用，培养学生的综合素质。

三、完善课后延时教学，培养学生学习兴趣

课后延时教学服务可以说是双减理念中的点睛之笔，其对于培养学生们的英语学习兴趣是有着极其明显的作用的，从而能够促使学生们对于英语学科的始终保持强烈的探究欲望。但是值得很多教师们注意的是，要切忌将课后延时教学服务变成变相的补课，或者是让学生们做作业的时间，反之教师则要利用这段时间去带领学生们真正地了解英语这门学科，让学生们去了解英语文化的魅力，去感受学习英语的价值意义，从而有效激发学生们的内在学习动力。

例如，当教师完成一天的教学之后，可以在课后延时服务中首先去收集和总结学生们对当天课堂教学的意见，并且根据学生在课堂中学习的实际情况对不同的学生进行不同的指导，从而有效的帮助学生们查漏补缺，保证学生课堂学习的有效性。其次，教师还可以根据不同学生的兴趣爱好和个人能力对学生进行适当的培养，如有的学生的英文阅读能力较强，那么教师就可以引导学生在延时服务中进行一些课后阅读，从而促进学生英文阅读能力的提升;当教师发现有的学生口语表达能力较强时，教师就可以引导学生与其他的学生进行一些口语交流，从而促进学生英文表达能力的提升，促进学生全面发展。

总而言之，初中英语教师要能够及时且深入地学习双减政策，去真正把握其中的关键理念，并将之合理应用到自己教学的过程中，以便能够合理减轻学生们的学习负担，同时大大提升学生们的学习效果。除此之外，教师则要始终坚持发挥学生们的主观能动性，要能够让学生们在学习的过程中体会到快乐，这时再结合一系列的新颖的教学策略，学生们必将更加主动的学习知识。

参考文献：

[1]拉吉. 谈"双减"背景下的初中英语教学策略[J]. 世纪之星—初中版， 2021（7）：2.

[2]敏振良. "双减"政策背景下初中英语教学方法探究[J]. 传奇故事， 2021（27）：2.