小学语文中育人课堂教学有效策略探究

谢晓红

【摘要】小学语文教学中的育人课堂作为当前语文教学的有机组成部分，是以学生为教学中心的思想作为指导，在育人课堂中实现教学策略的有效性，帮助学生建立对自身价值目标的认识。在进行育人课堂的过程中需要明确长期建设与有效评价的重要性，想要有效开展育人课堂就离不开针对学生长期建设的育人氛围与内容。在此基础上只有清晰的认识到教学评价对学生价值素质的实用作用，才会有一个清晰的策略规划。本文对育人课堂在小学语文教学优化中的有效应用策略进行了研究，并结合教学实际提出了教学调整的具体方法和策略。

【关键词】小学语文;育人课堂;有效教学;策略探究

育人课堂是小学语文教学任务的重要构成。眾所周知我国传统文化中天然的带有育人基因，育才先育人正是对语文教学的最好注释。在小学阶段是学生对社会建立基础了解的快速发展时期，是学生心智逐渐成熟的关键环节，社会普遍对小学学生将来的发展道路抱有很高的期望。因此在小学语文中开展针对学生育人课堂的脱颖而出，从认识学生主体出发，围绕育人课堂进行开展，针对性的帮助学生按照全面发展的道路前进。

一、围绕学生主体，认识育人课堂

教师作为学生成长道路的引路人，自然更发现学生的主体作用，学生主体作为促进育人课堂发展的有效方向越来越受到人们关注，小学语文的育人课堂构建以学生为主体的教学策略条已然成为趋势。围绕学生主体制定针对性的育人课堂内容也是应对小学时期复杂教学情境的重要途径，也是在引导学生在育人课堂中认识自我构建价值的适用方法。小学语文教师在制定育人课堂内容的过程中可以从小学学生的认知特征出发，以便在能够有效的吸引学生参与到课堂教学中来，从而更加有效的引导学生去认识育人内容。

例如，小学阶段教师在育人课堂的教学过程中，研究学生主体的发展需求会发现，小学学生的心理认知能力是有限的。教师可以根据学生这一认知特征来进行育人课堂的内容设计，转换认知的视角从学生主体出发调整教学内容。比如育人课堂的内容设计可以采用小游戏的方式进行展现，进而更容易被学生所接受，引导学生在游戏过程中发掘目标价值完成育人教学。教师在育人课堂的内容展示还可使用寓言故事的形式，通过故事展现的方式引导学生建立起正确的价值好恶。贴近学生认知方式的育人内容具有信息上的鲜活优势，同时还是丰富的内容形式也方便教师进行灵活布置。

二、重视长期建设，打造良好氛围

育人教学的长期化与环境营造是实现育人课堂有效开展的关键方式，在传统的语文课堂教学中，教师所用的方法大多偏向短时间的集中教学。这一教学方法虽然可以带来对学生育人上的价值认识，帮助语文课堂一定程度的育人作用，但其教学方式对学生的育人建设并未产生长期性的有效效果，对学生的长远发展不利。在当前，虽然很多教师已经意识到育人教学长期建设的实际作用，但仍有部分教师在教学方法缺乏对良好育人环境的营造，使得长期建设的效果大打折扣，进而影响了对教学情况的判定。

例如，在小学五年级开展“慈母情深”相关内容的育人课堂时，教师可以在语文教学中有意识的引入亲情教育相关育人内容，通过在日常教学中树立榜样与营造氛围来进行长期建设。在结合本课的内容，教师设计开展面对学生的主题活动可以是《我认识的母亲》，活动尽可能的贴近小学学生的日常生活增强环境氛围的营造与学生的代入参与感。对学生中表现优秀的成员进行公开的表扬，展示学生的优秀事迹作为展示树立起一个人人可以向往的榜样。长期化的运营可以在学生育人建设上形成一个相对固定的认识，同时一个相对努力就可达成的榜样可以与良好氛围的塑造形成一个良性的互动。

三、开展有效评价，引导学生发展

在小学语文教学中，小学学生通常会结合对自身教学评价的直接感受，来促进对自己在育人课堂上的经历进行思考反思。教师开展针对学生实际表现的有效评价，引导学生建立起对自身的正确认识，来促进学生的成长发展。虽然小学学生在认知深度上具有一定的局限性，但也可以为学生建立基本的是非曲直观念。语文育人课堂的活动内容更重要的是遵循以学生发展需求为中心来进行开展的，教师所进行的育人活动只是具备了导向性，而并不具备对学生的决定性。

例如，在小学五年级开展“将相和”相关内容的育人课堂时，学生需要的不是照本宣科的进行说教式评价，需要通过本课内容完成育人教育，帮助学生意识到解决冲突的方法而不是对立。对本课的主要教学内容进行教学评价，围绕“相互理解”来设计出一个鲜活的育人课堂，通过有效评价引导学生去辨析“相互理解”的意义。对此教师可以从学生认知发展入手，比如可以利用学生间的小冲突作为场景的导入，教师对冲突学生进行有效评价，一方面是贴近学生的生活更容易让学生信服，一方面是帮助学生建立正确的人际关系更具有教育意义。

综上所述，小学语文中育人课堂教学有效策略探究，关注以学生主体为中心的进行育人课堂的开展，针对学生认知特征进行具体设计，是提升教学有效性的重要途径。同时教师要注重长期原则与氛围营造，针对性的开展有效评价。

参考文献：

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