探析农村小学英语学习习惯的培养

王萍

摘  要：习惯是一个人非常重要的内在品质，“培养学生良好的学习习惯”既是当前素质教育的重点方向，也是学科教育的首要目标。三年级是农村学生学习英语的初始阶段，培养学生良好的英语学习习惯非常重要，能为其今后的学习和发展打下坚实基础。本文以小学英语教学为基础，针对三年级农村学生如何养成良好的听、说、读、写习惯，并结合亲身教学实践经验，提出一些对策与建议，以期为广大小学英语教育工作者提供参考。

关键词：英语;习惯;重要性;方法

【中图分类号】G623.3      【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）36-0174-02

To Explore the Cultivation of English Learning Habits of Rural Pupils

WANG Ping  （Central Primary School，Wangzhigang Town，Baoying County，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Habit is a very important intrinsic quality of a person. "Cultivating students' good learning habit" is the key direction of current quality education and the primary goal of subject education. The third grade is the initial stage of rural pupils learning English. It is very important to cultivate students' good English learning habits，which can lay a solid foundation for their future learning and development. Based on primary school English teaching，this paper puts forward some countermeasures and suggestions on how to develop good learning habits of listening，speaking，reading and writing for rural students in grade three，combining with their own teaching experience，in order to provide reference for the majority of primary school English educators.

【Keywords】English;Habit;Importance;Methods

我國著名教育家陶行知先生曾说过：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的学习习惯。”每个人的习惯，无论好习惯还是坏习惯，都是在长期的学习和生活中形成的。好习惯一旦养成终生受益，坏习惯的养成则会给人带来无尽的麻烦和困难，尤其是学习习惯的养成。学习习惯是指学生在长期的学习过程中形成的学习行为方式，良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率，有利于学生自学能力的培养。而英语更需要培养良好的学习习惯，特别是学生在学习英语的初始阶段。农村学生因各种条件的限制，一般都是从三年级开始学习英语，作为一名农村英语教师，如何帮助三年级的学生养成良好的学习习惯，是值得思考和探索的重点问题。笔者结合十几年的一线教学经历，提出以下拙见：农村小学三年级学生学习英语主要从听、说、读、写四个方面养成好习惯。

1.细耳倾听，收集知识

农村三年级的学生学习英语，完全没有语言基础，对英语语言的认知完全来源于教师或其他音频材料。学生学习英语都是从听开始，听也是学生模仿教师说的前提，只有听懂了意思，听清了发音，才能正确模仿教师的发音，所以英语课堂的第一节课就是让学生学会聆听。首先要求学生保持安静，一个嘈杂的环境无法听清楚发音。其次要心静，要集中注意力聆听教师的发音，多媒体发出的音频声音，同学的发言。这种要求也是一个需要长期实践的过程，对此，笔者在课堂上开设了“倾耳细听”和““畅所欲言”活动，“倾耳细听”要求在上课前15分钟内，不允许任何人插嘴说话，要集中注意力，竖起耳朵细细倾听教师的发音，认真观察的教师的口型，听教师说英语的语调，对做得好的学生，笔者会给予表扬和鼓励，针对学生的心理特点，准备好一些文具（本子、铅笔、橡皮等）或者零食（面包、饼干等），奖励给认真倾听的学生，这样更能激起学生的兴趣。做得不好的，也给予一点小小的惩罚。有奖有惩，这样长期坚持下来，学生就会自然而然地养成前半节课认真听课的好习惯。

但三年级的学生年龄普遍较小，生性活泼好动，自控力差，注意力不能持久保持，所以教师要把枯燥无味的英语知识教得生动、有趣，能足够吸引学生的注意力，精神饱满、语言清晰、条理分明，并借助多媒体播放一些有趣的英文动画片。例如，书本每个单元的“cartoon time”部分中，主要讲小老鼠Bobby和小猫咪Sam的故事，大家都知道老鼠和猫咪是一对冤家，怎么会成为好朋友呢？学生就会比较好奇。于是笔者就为学生播放《猫和老鼠》的英文动画片，学生的注意力都集中到了视频上，学生会认真聆听多媒体播放的音频材料，并带着教师提出的问题理解其意思。长期实行下来，只要教师播放多媒体材料，学生就自然养成了认真听、认真看、认真想的好习惯。除了课上要让学生养成良好的听力习惯，课下也会要求学生活用磁带预习新课或复习旧知，每天养成听英文磁带的习惯，以“灌耳朵”的方式培养学生的听力，提高学生对英文的感知能力，为下一步说好英语打下坚实基础。

2.畅“说”欲言，展示知识

学习英语必须大胆地说出来，不管是学习字母、单词还是句型，首先就是要大声说出来，开口说是学习英语的重要表达方式。三年级的学生刚刚学习英语，大部分学生的积极性还是很高的，他们喜欢模仿，对刚刚接触的英语这一门新学科充满好奇，但有少部分学生因性格内向不爱说话，缺乏信心而不敢说、怕说错。这时就需要教师多引导、多鼓励，发挥教师的“师爱”，用爱心和耐心去感化学生，等待学生，允许学生犯错，对学生的每次开口都给予口头表扬或物质奖励，让学生慢慢养成敢说、争说、爱说英语的习惯。在课堂上，教师一定要多使用“Good”“ Nice”“Wondful  Nice”“ you are clever”等激励性语言，必要的时候还可以伴有肢体语言，如让全班学生给大胆发言的学生竖大拇指或鼓掌等。发言的学生受到表扬，心里美滋滋的，长期下来就会喜欢上发言，也爱说英语，不再惧怕。所以笔者后半节课开始“畅所欲言”活动，其间会围绕本课重点内容，组织学生开展说单词、演唱英文歌或绕口令等游戏活动，让他们在轻松、愉悦、快乐的环境中唱唱、跳跳、说说、玩玩，鼓励他们一定要用英语交流，体验用英语交流带来的快乐。

3.深思熟读，积累内化

俗话说“书读百遍其义自见”，学英语“读”是重要手段之一，低年级的学生刚学英语受词汇量影响，应侧重于朗读习惯的养成。首先，教师应要求学生响亮、准确、熟练地朗读所学字母、单词及对话内容，朗讀时还要尽量模仿教师或音频录音的语音语调。其次，良好读书习惯的养成不是一蹴而就的，还要辅助于一个时间的过程，一两遍的朗读肯定没有任何效果，必须多读、熟读，达到朗朗上口的效果，甚至能够背诵下来，达到滚瓜烂熟的程度。教师在课堂上要花费大量时间，进行范读、带读，带读准确了，学生才能准确无误地读出来。

除此之外，还要得到课后熟读和早读课练读的巩固。笔者早读课时间都要求学生把前面所学所有内容进行朗读，可以齐读、领读、自由朗读、检查式朗读等。多种方式地朗读所有内容，长期坚持之来，学生就知道读什么，怎么读，什么时候读，读着读着就熟练流利起来了。就如三年级的学生除学英语课本外，每学期还要学习四本《黑布林》课外阅读，刚开始看到四本书都害怕，心想三年级的学生ABC字母还没会，就要开始阅读英文书籍，着实有点不可思议，而且这四本书如果到最后短时间里教授，效果肯定很差，还不如不教。于是笔者开始尝试对三年级学生潜移默化地一天教一句，让学生先从熟悉朗读一个单词、一个短语、一句话开始，利用早读和课上一点点教授巩固朗读，直至能够朗读全篇文章。到了期中考试的时候，班上的大部分学生基本能够朗读出所教两本书的全篇文章，效果真是令人难以置信。由此可见，养成良好的朗读习惯有利于培养学生的语音、语调、语感，并使学生很快内化成自己的语言。

4.一笔一画，妙笔生花

古语说：见字如见面。可见写一手好字是何等重要。学生从三年级开始学习英语，书写英文字母开始写得好不好，规范不规范，直接关系到以后的书写效果。因此，在低年级培养学生规范地书写字母、单词、句型尤为重要。以前教高年级学生时总会发现一些书写的问题，如句型首字母不大写、字母四线三格的格式不对、书写体和印刷体混淆、单词间距太大或太小等，并且这些问题很难纠正，因为他们已经养成了错误的书写习惯。可见，培养三年级学生规范、正确地书写英文的习惯多么重要。这就要求教师应言传身教，以身示范，平时在给学生进行板书时就要做到一笔一画，在教授字母或单词时，要求学生书写姿势、书写的笔顺、四线三格的占格、大小写等都要正确。在平时的书写中一定要再次纠正，多次反复讲解，直至学生养成良好的书写习惯。例如，笔者在教授I字母时，手写体的I是上下有两小横的，而课本上是印刷体所以没有两小横，为此学生在写字母I的时候，总是漏写两小横。于是，笔者每次遇到字母I就板书一遍，讲解一遍，长期坚持下来，学生自然就记住了。

除此以外，大量的练习也很有必要，俗话说“好记性不如烂笔头”，多次书写是促进学生养成规范习惯的必要手段，为此，笔者会在课堂的最后五到八分钟，留给学生用于书写字母、单词或句型，加强学生对规范书写的记忆，从而养成正确规范的书写习惯。

5.结语

英国弗朗西斯·培根曾说过：“习惯是一种强大的力量，可以主宰一个人的一生。”良好的学习习惯同样如此。良好学习习惯的养成对学生的成长大有裨益。在当今社会，英语已然成为国语以外最重要的语言，是学生认知世界的重要工具，对英语初学者来说，良好英语学习习惯的养成，能为今后更高阶的学习打下坚实基础。因此，在实际教学中，教师要注重培养学生良好学习习惯的养成，在听、读、说、写等各个教学环节中，运用适宜的教学方法，有意识地培养学生的学习习惯。有了良好的学习行为和习惯，学生才能自主学习、自主探究，提升自我认知，成为一个全面发展的人。

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