自然拼读法提升小学三年级学生英语学习力的应用

茆长瑞

摘  要：针对当前小学英语教学中出现的学生不会发音、记忆单词困难等情况。可以利用自然拼读法改善这一现状，自然拼读法对小学生低年级英语学习有非常大的帮助，可以明显提高学生的单词读写能力。因此，普及这一方法在小学英语教学中的应用。

关键词：自然拼读法;小学三年级;英语学习

【中图分类号】G623.3      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）36-0012-02

A Study on the Applied Strategies of Natural Phonics to Improve the English Learning Ability of Primary Three Students

MAO Changrui  （Lushan Road Primary School，Suyu District，Suqian City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Aimed at the current situation of students' inability to pronounce and difficulty in remembering words in primary school English teaching. Natural phonics can be used to improve this situation. Natural phonics is of great help to the learning of English in the lower grades of primary school students，and can significantly improve students' vocabulary reading and writing skills. Therefore，it is necessary to popularize the application of this method in primary school English teaching.

【Keywords】Phonics;Third grade of primary school;English learning

隨着国家越来越重视小学英语，对小学英语教学进行改革，加之学校和家长对学生英语成绩提升的迫切期望，导致学生作业量加大，家长对孩子进行监督、检测，并给孩子报辅导班，由于英语单词记忆比较困难，学生背了忘，忘了背，许多教师进行抄写惩罚，这一行为极大地影响了课堂学习的氛围，加大了学生的心理负担，不利于英语兴趣的培养。因此，应当运用自然拼读法进行教学，能够在很大程度上减轻学生学习英语的压力，只要学生掌握了音标，就能够准确拼读单词，并且根据单词的发音进行单词的记忆，有利于学生摸索出更适合自己的学习办法。

1.自然拼读法的内容

在新课标中，提升小学生的拼读能力，找到单词的拼读规律，并能够运用拼读规律对单词进行正确的发音，是小学英语教育的二级目标。自然拼读法的原理就是利用各个字母之间的组合发音规律，帮助学生拼读生僻词或者课本词汇的一种教学方法。可以帮助学生辨别相同字母或者组合在不同单词中的发音规律，根据规律了解英语单词发音的特点，从而更有利于词汇的记忆。

自然拼读法早在1967年就被查尔在书中提出，利用自然拼读法能够帮助英语学习中的学生辨别发音和词型，从而完成单词的积累与阅读。实践证明这是一种高效的学习方法。这种方法巧妙地利用了英文字母与单词发音的规律，通过对规律的总结以及学习，让学生掌握了一种高效拼读方法，在面对生僻单词时也有“一战之力”。对于三年级的学生来说，逻辑思维能力尚未成熟，直接依靠单词的发音和中文释义很难有效学习，通过自然拼读法类似汉语拼音的效果，可以使学生上手更快，利用起来更为简单，一旦掌握了自然拼读法的规律，对于学生学习小学英语大部分的单词都有益处。同时自然拼读法最大的特点是不必借助音标，简化了学习步骤，对于三年级的小学生更加适合，可以直接通过单词的字母组合进行发音，并且也可以用于单词的拼写中。

在自然拼读法的教学环节中，精华部分是利用“音”在单词和字母之间建立关联。首先在进行自然拼读法时要对26个字母进行教学，学生要掌握字母单独的发音和在单词的常用发音，其次对于五个元音字母的短元音要进行单独学习，要求学生能够拼读由单辅音和短元音组成的单词。再次对辅音字母的音和型进行规律探寻和记忆，对于长元音或其他元音字母组合，以及非重读音节的元音的音、型进行对应。最后对于具有特殊发音规则的字母组合进行学习。

2.自然拼读法应用的重要意义

（1）提高学生学习英语热情

在自然拼读法的学习过程中，可以简化学生学习英语的难度，尤其对于单词的学习环节，能够有极大的提升。传统英语学习中单词需要死记硬背，利用自然拼读法可以利用发音规律进行记忆，与拼音有相似之处，学生更容易接受。同时有利于学生向主动学习进行转变，提高学生学习的积极性和主动性。让学生在轻松高效的学习氛围完成课堂学习任务和目标，提升学习能力。

（2）激发学生学习兴趣

当前英语教学应当注重培养学生的独立性、自律性，不能总靠家长和教师“盯梢”。要培养学生养成自主学习的能力和习惯。对于既定目标和任务要按时完成。遇到的问题不再单纯地依赖教师，可以通过自我查阅资料，或者通过同学讨论的形式进行解决，在讨论的过程中对于知识点又是一次巩固。自主学习有利于学生合理规划各学科之间的学习时间，全面提高自身学习水平，对学习产生浓厚的兴趣。

（3）加强语音语感意识

在我国小学英语教学中，初始学习的年级是三年级，一门新语言的学习在前期会对他们有较大的吸引力。在没有运用自然拼读法进行英语学习之前，小学生主要是通过模仿教师的口型以及发音进行单词和短句的诵读，一旦脱离了教师，遇到忘记的单词或者陌生的单词，就会发现无从下手，不知道怎么读，在英语学习中非常依赖教师。因此，部分同学会在上课时利用“音译”进行辅助，比如在笔者班级会有学生在单词后面加上汉语发音，例如What（我特）、good bye（古德拜），出现这種让人忍俊不禁的情况主要还是因为学生没有掌握英语的发音规律。学生碰到陌生单词不会读，严重阻碍了英语单词“音”“型”间的关系学习。作为国际公认的英语学习方法，自然拼读法应当受到广泛的重视和利用，它可以有效地帮助学生拼读单词，建立英语学习的语感，通过发音拼写单词，也能够通过单词的字母组合进行发音，为未来更深入的英语学习打下坚实基础。

3.自然拼读法在小学低年级英语中的应用

（1）将自然拼读法应用于英语教学中时，教师首先要对自认拼读法有较为清晰的认识，自然拼读法适用于英语大部分的单词，在传授此方法时，也要注意向学生介绍其优缺点。对于不适用自然拼读法的单词，学生应当充分发挥自身想象力，可以利用图文结合的形式进行单词的记忆，并且自然拼读法应当在学生处于低年级时进行传授，在学生步入高年级后，记忆力和理解能力有所提高，利用自认拼读法的基础更好地学习国际音标知识。这样做的目的是在低年级阶段利用自然拼读法培养他们的学习兴趣，以及学习习惯的建立。并且利用该方式对于低年级学生来说易于接受，提高学习效率，增强学生学习英语的信心和成就感。

（2）在教师向学生传授自然拼读法时，要确保自身对于自然拼读法所有的规律和知识都了如指掌。这是为了确保教师传授的是准确无误的拼读方法，因此，各地各小学都应当对低年级英语教师展开培训，先教会教师，再让教师教给学生，使得教师更加专业，学生学得更好。同时要鼓励教师多创新，在实际教学中不能照搬照做，结合自己班级内学生的实际情况灵活地进行教学。

（3）在自然拼读法的教学中，要及时结合已经学过的词汇，帮助学生构建完整的知识体系，也就是构建主义教学的要求。构建主义教学主张结合之前学习过的知识、经验来对新知识进行理解，将新的知识纳入先前学习中构建的体系，这一过程是知识的主动建构，能够实现个体的创造性学习，通俗来讲就是有利于学生搭建学习知识框架，养成自主学习的习惯和能力。这种构建应当由学生和教师一同参与，学生能够在师生互动、同学交流中进行，利用这种方式，学生不再是被动地接受知识，而是在主动构建知识体系的意识推动下学习。因此，教学应当注重之前的学识、经验，课堂就好比城市，学生好比一个个的区域，有的学生知识框架是小区，有的则是酒楼，教师要做的是在此基础上对“建筑”进行壮大，而不是推倒重建。因此自然拼读法在小学英语中的运用应当依靠教师有意识地举例，从而将学过的知识和新知识进行关联，构建学生的知识体系。

4.结语

综上所述，自然拼读法对小学低年级英语教学具有十分重要的作用，能够有效改善传统英语课堂中死气沉沉的学习氛围，改变学生死记硬背的记忆方式，消除学生对待生词无从下手的窘境，提高学生学习英语的动力，丰富了学生学习英语的方法，减少了学生学习英语的压力。虽然自然拼读法有各种各样的优点，但在学习中也不能盲目地依赖，学生和教师都应当合理地运用，创造性地运用，才能在实践中发现新的方法，从而更好地达到教学效果，提高学生的学习质量。

参考文献

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