互动式教学在初中数学课堂中的应用

李文征

【摘要】初中数学课堂教学对学生积累数学知识累及拓展思维有重要作用，一个高效的初中数学课堂不仅能让学生在良好的课堂氛围中学到知识，而且能让学生拓展数学思维，提高学生的数学水平.互动式教学能够营造良好的课堂氛围，

大大提高学生的学习积极性，有利于学生掌握知识和拓展思维，使初中数学课堂更加地高效.基于此，本文将对互动式教学在初中数学课堂中的应用进行探究.

【关键词】互动式教学;初中数学;课堂应用

引 言

互动式教学之所以能够让初中数学课堂高效进行，是因为互动式教学能吸引学生、引导学生，让学生在初中数学课堂中学有所得.在对当前初中数学课堂现状进行分析后，笔者发现了互动式教学的重要性.在对互动式教学的意义进行探讨后，笔者发现了互动式教学能够极大地促进初中数学课堂高效进行.因此，笔者对互动式教学的方法进行探讨，以期找到高效的互动式教学方法，促进初中数学课堂高效进行.

1 当前初中数学课堂的现状

在当前初中数学课堂教学过程中，教学方式以老师对学生进行知识讲解为主，学生仅是听老师讲授的数学知识，没有在学习数学知识的过程中与老师进行互动，因此不能够跟上老师讲课的进度，不能拓展自己的思维.这不利于学生在初中数学课堂上高效地学习数学知识.老师没有积极地与学生进行互动，不能及时了解学生在课堂上的学习情况，导致课堂教学效率低下.因此，在没采用互动式教学的初中课堂中，学生学习数学知识的积极性较差，学生往往会对老师单方面的教学过程感到厌烦，逐渐失去数学学习的兴趣，这不利于学生数学水平的提高.不与学生进行互动，不能及时了解学生对数学知识的掌握情况，不利于老师对学生进行有针对性的教学.由此可见，在当前的数学课堂教学过程中，互动式教学的缺乏导致教学效率低、教学质量低等问题，严重阻碍了初中数学课堂教学的发展.

2 互动式教学的意义

互动式教学需要学生和老师积极配合.作为知识的教授者，在知识的教授过程中，老师要吸引学生的注意力，营造活跃的课堂氛围，让学生积极地进行课堂知识学习.而互动式教学就恰好能吸引学生的注意力，学生对老师讲授的知识点产生自己的思考，提高思维能力.在教授知识点时，老师可以与一位学生进行提问互动.被提问的学生对老师提出的问题印象深刻，有利于自己的进一步思考.没有被提问的学生会认真判断被提问的学生的答案是否正确，也对问题进行进一步思考.因此，互动式教学有利于学生思维水平的提升.

学生是知识的接受者，学生将自己存在的问题暴露出来，有利于老师调整课堂教学的速度、方式等.学生能因此更好地理解数学知识点，提高数学水平.如：老师在与学生进行互动提问的过程中发现学生对某一方面的数学知识点较为模糊，因此调整教学速度，再次对学生感到模糊的知识点进行讲解，使学生更好地掌握这一知识点.笔者发现，互动式教学能够极大地促进数学课堂高效进行，有利于老师与学生之間的交流，有利于学生数学水平的提高.

3 互动式教学的方法

在初中数学的课堂教学中，互动式教学的方式是多种多样的.首先，互动的对象可以是老师和学生，也可以是学生与学生，不论互动的对象是怎样的，互动式教学都能够促进初中数学课堂高效进行.其次，老师与学生的互动在老师讲课的过程中进行，能够极大地提高学生的学习积极性;在案例的分析中进行，能够帮助学生打开思维、拓展思维;在老师点评中进行，可以加深学生对数学知识点的印象.学生与学生的互动可以在讨论中进行，学生相互分享，相互借鉴，取长补短，一同提高数学水平.互动式教学能够让数学课堂更加活跃，让学生在活跃的课堂上提升自己的数学水平.

3.1 老师与学生之间的互动

3.1.1 授课过程中的互动

老师在数学知识的讲解过程中与学生进行互动是一种很好的提醒学生集中注意力的方式，能使学生积极地学习数学知识，从而提高数学课堂的教学效率.另外，老师在数学课堂上对教授的数学知识进行提问，能够让学生掌握那些数学知识点，这对学生来说是非常重要的.提问能够让学生清楚地了解自己对知识的掌握情况，从而根据自己的情况找到合适的学习数学的方法.老师能够从提问的过程中获取学生对知识的掌握情况，从而调整教学方法，这有利于学生数学水平的提高.因此，在授课过程中，互动式教学能够提高数学课堂的有效性，有利于学生打好数学基础.

例如，在讲完“平行线的判定”的知识点时，为了了解学生对知识点的掌握情况，老师通过提问的方式与学生进行互动.首先，老师可以随机抽取几名学生进行提问.在提问之前，老师将问题告诉学生.学生不知道老师将提问谁，因此在回答问题前就会对老师讲授的知识点进行回忆，通过看书等方式获取问题的答案.平行线的判定方法有三种，学生对这三种方法进行进一步记忆，从而牢牢掌握这些知识点.因此，老师的课堂提问能够加强学生与老师之间的互动，有利于数学课堂高效进行.

3.1.2 问题分析过程中的互动

在学生有了一定的知识基础后，让学生运用所学知识分析数学问题是非常重要的.学生将知识点融会贯通，运用所学知识去解决数学问题的过程体现了学生的数学综合能力.在学生分析数学问题的过程中，老师给予学生一些技巧提示，让学生找到正确的解题思路，使学生的思维得到拓展，提升学生的数学能力.因此，在数学问题的分析过程中，互动式教学能够促进学生思维的发展，有利于初中数学课堂教学高效进行.

3.1.3 老师点评过程中的互动

在学生解答完数学问题后，老师对这一过程的点评是非常重要的.老师对学生的解题方法和思路进行点评，分析学生在解题过程中应该注意的问题，帮助学生找出解决数学问题的简单方法，从而有利于提高学生的解题速度.而在老师点评的过程中，老师与学生进行互动，能够使老师的点评效果更好.在老师点评的过程中，若学生对老师点评的内容提出疑问，则老师会对学生提出的问题做进一步解释.老师对学生提出的问题的耐心讲解，能够使学生去对老师的点评印象深刻，这有利于提高学生的数学水平.

3.2 学生与学生之间的互动

3.2.1 问题讨论过程中的互动

在课堂上，学生可以对数学问题进行讨论.学生通过讨论往往能够找出多种解决数学问题的方法.在学习其他同学方法的同时，学生会对其他观点进行思考.在这一过程能够促进学生思维的发展.另外，学生在数学课堂上进行讨论，往往能够活跃课堂的气氛，从而有利于数学课堂高效进行.

例如，在数学课堂上，学生对一元二次方程问题进行讨论，不仅能够很好地解决问题，还能营造良好的课堂氛围，学生在相互学习的过程中掌握一元二次方程的林彪关知识点.

3.2.2 数学趣味活动中的互动

老师在数学课堂上教授数学知识时，可以针对某一章节的知识开展趣味活动.趣味活动往往能够激发学生的学习积极性.趣味活动中融入了重要的数学知识点，学生在互动活动中获取知识.因此，互动数学趣味活动能极大地提高学生的学习积极性..

例如，在完成一元二次方程的教学后，为了让学生更好地掌握相关知识点，教师可开展互动活动.教师可将班级学生分组，进行一元二次方程解题比赛.小组内成员相互配合，小组之间相互竞争，在合作与竞争的过程中，学生巩固了数学知识，提升了自己的数学水平.

结束语

在探索互动式教学在初中数学课堂中应用的过程中，通过对当前初中数学课堂现状分析，笔者阐述了互动式教学的意义，对互动式教学在初中数学课堂中的应用进行了思考.在数学课堂上，互动往往能够提高学生的学习积极性，有利于学生在课堂上掌握数学知识.学生与学生之间的互动能够让学生在轻松愉悦的学习氛围中获取知识，提升能力.由此可见，互动式教学有利于数学课堂高效进行.

【参考文献】

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