讨论式教学法在小学数学教学中的应用研究

许静文

摘 要：随着数学教育事业的发展和教学理念的更新换代，讨论式教学法的应用变得越来越普遍。为使小学生提升数学能力，发展小学生的数学思维品质，教师应重视讨论式教学法的应用。就讨论式教学法在小学数学教学中的运用进行简要的分析与探讨。

关键词：讨论式教学;小学数学;数学能力

一、讨论式教学法在小学数学教学中的应用价值

在新时期背景下，将讨论式教学引入小学数学教学中具有积极的现实意义。通过坚持以学生为课堂主体的原则，利用多样化的讨论方法，一步步引导学生学习数学知识和技能，从而使其从被动的学习者变为主动的学习发起人。此外，讨论式教学还有助于提高课堂学习的有效性。现阶段学生所需要学习的知识过多，课业压力较大。尤其是在枯燥、乏味的学习环境下，学生缺乏学习兴趣和热情，很难在学习过程中得到思想启发，然而运用讨论式教学法，不仅能激发学生的学习兴趣，还能引导学生自主探究问题，从而收获更多的心得体会。

二、讨论式教学法在小学数学教学中的应用方法

（一）开发讨论形式，引导学生思考

讨论有很多种形式，但无论采用哪种形式，都应让每个学生参与其中，并成为积极的讨论者。对于小学生而言，最常用的有同桌、四人小组、全班等讨论形式，教师需要结合具体情况，对讨论形式进行合理适宜的选择，以引发学生对问题的全面思考。通过充分发挥学生的课堂主体作用，提供更多的表现机会，不仅能训练他们的口语表达能力，还能帮助他们克服对学习的畏惧感，以及激发他们的好奇心和探究欲，从而得到更多的学习启发。以苏教版小学数学“多边形面积”一课教学为例，教师可从实际生活出发，引导学生自主体会和感悟学习过程。以校园的操场为例，带领学生仔细观察操场的形状，并提出“操场是由什么图形拼成的？”“如何计算操场面积？”等问题，让学生以小组为单位，进行多层面、深层次的思考，促进小组自觉制订任务，运用分割思想计算出多边形的面积。

（二）完善讨论方式，实现思想交流

为了使讨论内容更加深入，教师应结合学生的兴趣点和需求点，进一步完善讨论方式。通过采用循序渐进的讨论方式，让学生在同桌讨论、四人小组讨论、全班讨论中实现深度的思想交流。依托直观化、趣味化的问题，引导学生讨论解决问题的方法，从而激发学生对学习数学知识的渴望。以苏教版小学数学《千克与克》一课教学为例，教师应在不同讨论阶段，启发学生深入思考问题。在同桌讨论阶段，要求学生思考千克与克的关系，实现单位的对等转化。在四人小组讨论阶段，要求学生深入思考日常生活中用到“千克与克”的场所和地点，以激发学生的想象力，培养学生的生活意识。在全班讨论阶段，教师应带领学生讨论生活中关于“重量计算”的应用题，组织学生进行交流，从而在更广阔的视角下找寻解决应用题的办法。

（三）深入讨论技巧，进行知识迁移

迁移知识是对知识活学活用的过程。只有深入研究讨论技巧，合理布置讨论任务，才能发挥讨论式教学法的功能和效用，帮助学生克服学习问题和破除学习“瓶颈”。首先，在进行大组讨论时，要结合学生的课堂表现、学习状态、性格特征，对学生进行合理科学的分组。通过坚持民主、平等、自由的原则，让学生自主选出小组长、监督员、考勤员等，以及明确各个角色的職位作用，促进学生在讨论中深入学习数学知识。其次，必须要剔除题海练习化、机械被动化的学习弊端，将教师的教和学生的学紧密地联系在一起，才能有助于学生掌握思维方法，提升知识迁移能力。同时也要规范讨论时间，教会学生倾听，让学生在潜移默化中自觉养成在短时间内快速、完整地表达想法的习惯。这样，不仅能保证讨论教学的秩序，还能给其他学生表达观点提供机会。最后，教师应结合学生的学习需要，创设更加直观化、立体化的教学情境。通过从日常生活中找寻讨论素材，进一步丰富讨论问题，从不同角度分析解题方法。同时坚持“开放性”教学原则，支持和鼓励学生表达观点和交流想法，使学生在促进学生集思广益中发现数学价值，汲取数学情感。

（四）总结讨论方法，开展多元评价

讨论式教学的根本作用在于营造良好的学习氛围，激发浓厚的学习热情，以及培育优质的思维能力。评价与总结作为必不可少的学习环节，需要引起教师和学生的重视。因此，在讨论教学结束后，教师需要总结讨论方法，开展多元评价活动。以苏教版小学数学“圆”一课教学为例，教师应在课题讨论结束后，组织学生总结知识和经验，然后进行自我评价和相互评价。通过营造良好的学习环境，激发学生发言和表现自我的欲望，促进学生在评价与总结中体验学习方法，感受学习所带来的快乐。

综上所述，在小学数学课堂教学中采用讨论式教学法，不仅能提高学生的课堂主体地位，还能训练学生的思维能力，发展学生的综合素质能力。因此，教师要坚持“以生为本”的原则，对教学方法进行改革和优化，不断提升教学的质效性，从而促进学生在讨论式教学法中收获更多。

参考文献：

[1]王晨.讨论式教学法在小学数学课堂中的应用策略研究[J].文化创新比较研究，2020，4（36）：92-94.

[2]汤桂玲.讨论式教学法在小学教学中的应用[J].读写算，2020（12）：53.