初中班主任管理中的常见问题及改进策略解析

邵玉玲

现阶段，我国教育事业取得了巨大的进步和发展，但也给教师带来了更大和更新的挑战。对于初中班主任来说，能够更好地提升班级管理效率，初中班主任必须做到转变传统的管理理念，采取更多有效合理的措施，在不断的管理实践中总结经验。调查发现，目前初中班主任管理工作还存在部分问题，极大程度上影响初中教学管理活动的顺利进行。因此，本文对班主任管理中常见的问题进行了分析，同时结合多年的教学管理经验提出了一些改进策略，希望可以为相关教育的工作者提供有效参考意见。

在初中教学当中，班主任老师和学生的接触频率是最多的，对于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观都有极大的推动作用，由此可见，初中班主任老师承担了非常重大的责任和使命，由于时代的快速发展，教师可以积极采取多种多样有效的教学措施来提升学生综合素质，促进学生更好地发展。众所周知，初中阶段是学生形成正确观念的关键时期，如果班主任老师对学生的所作所为不能及时地有效管理，就会出现意想不到的问题。因此，初中班主任老师必须认识到有效和科学的管理能够在极大的程度上保证班级工作的顺利运行，帮助老师和学生能够及时发现班级管理工作中存在的问题，让初中班主任老师及时采取有效的解决方式，这样才能极大程度上促进学生的全面发展。

一、目前班主任管理中常见的问题

1.班主任老师没有及时更新管理理念

现阶段，时代不断发展，社会不断进步，无论是学科老师还是班主任老师都应该及时更新教育理念。为满足新时代学生不同程序上的学习需求，班主任老师要形成非常先进的教育思想，提升初中班级管理的效率。如果初中班主任老师依然用传统的教育理念来约束新时代的初中生，不仅会让初中生不愿意听从班主任老师的指挥，还会导致初中生对班主任老师产生一定的反感心理，同时质疑班主任老师的管理能力，非常不利于初中生的身心健康成长。另外，班主任老师必须要转变管理的思想，不要戴有色眼镜来看待学生，以初中生的成绩来评定品行的思想观念是不可取的，极大可能会造成对初中生不必要的伤害。

2.学生约束能力差

众所周知，信息技术在不断发展，社会在不断地进步，在教育教学事业中运用信息技术很大程度上提升教学效果。但是信息技术的快速发展，给初中班主任老师带来了极大的管理制约因素。在信息化时代变动下，初中生的学习和生活已经不传统单一，如网络游戏、电视剧等时时刻刻都在吸引着初中生，由于初中生的年龄、思想和心智都比较成熟，很难确保初中生会按照老师的要求去学习。经过调查，初中生的叛逆心理极强，班主任老师不要总是要求学生应该干什么，不应该干什么，这种情况下非常容易导致初中生对学习没有兴趣。因此，初中生的自主学习能力对班主任的管理工作会有至关重要的影响，班主任老师必须要采取有效的管理措施，进而减少学生的叛逆心理，正确引导学生自主的约束自己，避免给其他学生带来不好的影响。

3.管理方式不科学

不可否认，科学和合理的管理方法能有效地保证初中生顺利开展管理工作。由此可见，对于各方面的因素影响，大部分初中班主任老师在班级管理工作中缺乏科学性。初中生目前处于身心发展的关键时期，初中班主任老师对学生的成长和发展有着至关重要的作用，可以说是初中学生的第一监护人。因此，初中班主任老师必须要认识到管理和教育学生是自己的重要职责，就像教育自己的孩子一样。同时研究对现代初中生的管理方式，针对不同的问题来采取不同的解决方法。另外，初中班主任老师应该充分考虑学生个体的差异性，尊重学生之间的差别性，并且解决不同层次的问题，才能更加有效地保证初中班主任老师管理工作的科学性。但是，目前部分班主任老师针对不同的问题都是同样的解决办法，不利于解决问题和处理问题。

二、改进初中班主任管理工作的有效策略

1.班主任老师主动更新管理观念

在传统的初中教学过程中，班主任老师是班级的教育者也是主导者，大部分学生对班主任老师都有畏惧心理。针对这个情况，初中班主任老师应该想办法改变目前的教学现状，主动更新管理的观念，主动获取适合目前学生的管理观念。毋庸置疑，当班主任老师主动获取新时代的管理理念的时候，不仅能够有效地增强班主任老师和学生之间的关系，还能体现出班主任老师的工作态度，推动了班级管理工作的顺利开展。因此，初中班主任老师要树立认真的工作态度，借助信息化时代带来的优势及时主动地更新管理观念，主动和学生共同搭建良好的沟通桥梁，减少学生对班主任老师的畏惧心理，进而在班主任老师的指导下形成正确的人生观和价值观以及世界观。

2.采取有效措施，提升学生的自主能力管理

初中生已经有了一定的认知能力和判断能力，由于身心多种因素的影响，初中生很容易对不喜欢的事物产生叛逆的心理。如果班主任老师不采取科学有效的措施，就极可能引发非常严重的问题。但是，初中生的自主管理能力差，班主任老师需要耐心地引导学生，让学生能够真正认识到自己的问题和不足之处，并且及时修改错误。初中班主任老师不需要用强硬的语气去指责学生，以免造成不好的影响。此外，班主任老师应该在正确的理念下了解情况，有效的进行指导。

举例说明，如果有学生上课睡觉，班主任老师不要一看见就指责学生不应该在上课的时候睡觉，那样就很有可能引发学生对班主任的反感。遇到这种情况，班主任老师就可以在下课的时候找这位同学，询问学生睡觉的情况，如果学生有难言之隐，可以找家长适当地了解原因。在此基础上，班主任老师要对其进行针对性的耐心指导，才能保证学生仔细认真听取班主任老师的指导，及时地修改自身的错误行为，更加努力地学习。

3.完善、更新管理方式

初中班主任老师开展班级管理工作的时候，应该结合班级的实际情况去选择更加合理的管理方法，站在初中生的角度去分析问题发生的原因，给初中生更多的鼓励和引导，避免初中生在面对自己的错误和不足时产生叛逆的心理。另外，班主任老师应该掌握良好的沟通技巧，方便分析学生的心理情况，根据学生的学习情况判断出学生心里想的是什么，对学生不良的行为及时遏止，及时有效地干涉和劝阻。初中班主任老师充分尊重初中生的个体差异，对于不同的学生，进行个性化的指导，加强和班上学生的沟通交流。同时老师要进行针对性教导，才能在更大程序上保证老师和学生之间和谐的关系。让班主任老师更好的帮助学生解决在学习中或者生活上遇到的困难和问题，同时让学生在鼓励和肯定中成长，有利于学生的健康成长。最重要的一点就是，初中班主任老师在班级管理过程中必须做到公平、公正、公开地对待每一位同学，真正做好班主任的管理工作。

4.建立正确管理制度，注入竞争机制

初中班主任老师在管理中面对的问题包括了学生对学习认识有误，对于初中生本身存在的问题，班主任老师要制定相对应的管理制度，建立正确的管理理念。之前是，班主任老师管理工作以遇到问题和解决问题为主。和学生沟通在解决问题，这些情况都是属于“治理问题”并不是“防范问题”，当班主任老师发现这些了问题，这些问题会多多少少带来影响。在素质的培养下，建立正确的管理制度在于班主任老师要防患于未然，在课堂的教学中积极培养学生正确的行为意识，这样才可以减少这部分出现的问题对学生带来不好的影响。班主任老师可以借助竞争机制提升学生的集体意识，如小组竞争的机制，在纪律和学习以及卫生等多个方面让学生进行协作，进而让独立性太強的同学得到缓解，方便班主任老师开展之后的管理工作。

5.积极主动和学生沟通交流

初中班主任老师承担了关心学生重大状况的职责，班主任老师应该有意识地加强老师和同学的交流沟通，主动了解每个学生的个性发展，为学生提供个性化的引导。初中生的叛逆心很强，班主任老师开展班级管理工作的时候应该注意两点。第一，在平时学习生活中，班主任老师要积极主动地和学生进行沟通交流，通过沟通交流的方式来判断学生的性格，当学生遇到学习问题或者其他的问题时，班主任老师要及时给予学生帮助，才能在更大程度上让学生接受班主任老师对自己的教育，进而加强努力学习的信念。第二，班主任老师在和学生沟通交流的时候不要局限在枯燥无味的话题中，尽可能地从学生感兴趣的事情上入手来进行沟通，切合实际地从谈话中加强对学生内心的了解。因此，班主任老师才能更加有针对性地根据学生的心理情况来制定相应的管理制度，提升班级管理的效率。

综上所述，目前初中班主任管理工作中存在的部分问题，班主任老师应该及时更新自身的管理观念，有效地优化班级管理工作。对此，初中班主任可以借助信息化时代带来的优势，不断地提升自身的管理能力，和学生进行有效的沟通交流，为学生提供更多个性化的指导和意见，极大程度上提升初中班主任管理工作的效率。