浅论户外体育游戏中幼儿主动学习能力培养策略

冯雅静

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿教育中要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。同时强调在体育活动中要培养幼儿主动、乐观、合作的态度。主动学习作为幼儿学习品质的一个重要内容，不仅仅是在活动中所表现出的主动参与、主动发展、主动探索的兴趣，更重要的是能够养成与同伴、材料主动互动、主动合作的意识。在培养幼儿主动学习能力之初，必须要对主动学习概念与内涵有明确的认识，继而指明研究方向。

一、幼儿主动学习的概念

隨着幼儿年龄的增长，他们的自主意识也随之增强，所以在幼儿教育中一直强调以幼儿为主体，发挥学习中幼儿主动学习的能力，这也是《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要文件精神。那么什么是主动学习呢？

“主动性”即是不依靠外力，能够自觉、积极地参与学习活动，表现出的独立自主性格与探索精神。玛丽·霍曼在《活动中的幼儿》一书中指出“主动学习”是指由幼儿发起的学习，不是教师手把手教或者传递而进行的学习。幼儿教育中应该确保幼儿具体主动权，能够通过内在学习动机，亲自体验知识、动手解决问题；通过主动学习来发现事物之间关系，掌握各种材料的使用方法。皮亚杰在认知结构理论中提出，幼儿只有自己参加活动获得认知，才能激发其独立探索精神。尤其是在低龄段幼儿群体中，他们活泼好动，对任何事物都充满好奇心。幼儿本身即具有巨大的学习潜能，在与他人、与周边环境互动中才得以体验世界，获得知识。所以幼儿主动学习是建立在有兴趣、自主决定、自由选择的基础之上，强调的是幼儿的学习品质以及所表现出的主动学习兴趣。

因此，我们可以将主动学习定义为幼儿根据自己兴趣与爱好开展创造性的学习，主动构建知识的过程，包括主动参与、主动发现、主动探索。其中主动参与主要是指幼儿在户外活动中根据自己兴趣设定计划，主动选择活动材料。主动发现是指能够发现户外活动中的新鲜、未知事物，然后通过对比发现不同材料的不同特点与用法。主动探索即是在遇到某些问题时，能够尝试多种解决问题的方法，并迎接一些具有挑战性的活动。

二、户外体育游戏活动的价值与意义

幼儿园体育活动主要可以分为室内与户外两种，室内的体育活动局限于某一空间内，限制幼儿活动的开展；户外体育活动则更加自由，空间也更充足，有效弥补了室内体育活动的不足。户外体育活动不仅能够锻炼幼儿肌肉与运动能力，而且有利于幼儿心理健康的发展。如在户外体育活动中，由于活动空间的急剧扩大，幼儿在参与活动中很容易出现动作幅度过大、容易受伤等问题。但是在幼儿培养中不能因噎废食，毕竟幼儿每天在幼儿园中最喜欢的活动即是游戏。所以在户外游戏中需要发挥幼儿主动性，主动学习、主动探究能力，以促进幼儿发展。一般情况下，幼儿园户外体育游戏主要包括：游戏中的各种运动器械、奔跑追逐、跨越障碍、抛接球、投球、滚轮胎等等项目。而根据幼儿喜好程度分析，发现幼儿更喜欢体育器械、奔跑追逐以及各种角色扮演活动等。从幼儿自身发展角度看，幼儿主动参与户外体育游戏主要具有以下几个方面的价值。

首先，户外体育游戏能够促进幼儿体能发展。户外体育游戏中由于场地空间大，幼儿活动量也随之增加，进而促进幼儿体能发展。例如：在户外体育活动中，幼儿的行走、奔跑、跳跃、攀登等体育运动，会刺激幼儿身体各项机能的发展，促进幼儿身体力量与肢体协调性的发展。

其次，户外体育游戏活动能够促进幼儿智能发展。相对其他学龄段，在幼儿园阶段游戏是幼儿开展学习活动的主要方式，更是认知发展的主要途径。尤其是在体育活动中，幼儿与其他小朋友进行互动、与周围环境进行互动，才能更好地认识世界。在体育活动中激发活动兴趣，幼儿认知能力亦获得发展。例如：在“豆宝宝搬家”活动，是在户外场地一端放置装满豆子的塑料筐，另一端是空筐。要求幼儿比赛将豆子从一端转移至另外一端。这种活动不仅能够锻炼身体机能，而且有利于幼儿智力的发展，需要思考如何才能更好更快的完成豆子的转移。

第三，开展户外体育游戏活动有利于幼儿身心愉悦。正如前文所言，幼儿最喜欢的活动即是游戏。体育游戏中含有一些竞技性的内容，幼儿可以充分发挥自己的能力。尤其是在一些角色扮演类户外游戏中，往往都具有愉快的游戏氛围，让幼儿在活动中获得快乐体验，更好促进游戏主动性的发展。例如：在“大灰狼来了”的体育游戏中，全体幼儿作为小绵羊、教师扮演大灰狼，进行追逐。幼儿在教师追逐下不断奔跑，能够更好体验游戏快乐。

因此，户外体育活动对于幼儿身体机能、智力发展与情绪情感发展都具有重要价值。而且户外体育活动中幼儿通过自身探索也会发现许多新鲜事物，遇到游戏挫折时会主动去尝试解决，提升解决问题的能力。那么，在户外体育活动中让幼儿主动参与其中，才能更好地促进幼儿的全面发展。

三、户外体育游戏中幼儿主动学习能力的培养

户外体育游戏对幼儿全面发展的作用是不言而喻的，尤其是在幼儿游戏主动性方面，相关研究也表面在参与户外体育游戏后，幼儿性格会更加活波开朗。在前文对幼儿主动学习能力界定中指出，幼儿主动学习能力包括主动参与、主动探究、主动发现三个方面，那么在具体户外体育游戏设计中需要从这三个方面入手进行。结合教学实践，本文认为可以对户外体育游戏进行如下设计以培养幼儿主动学习能力。

1.以幼儿兴趣为导向设计游戏，引导幼儿主动发现

谚语有云：“兴趣是最好的老师。”要激发幼儿在户外体育游戏中的主动学习能力，必然要从兴趣入手，设计更符合幼儿兴趣的游戏，才能吸引他们主动参加，主动游戏。如在日常教学中发现，大部分幼儿都喜欢角色扮演、奔跑追逐类游戏，此类集体性质的户外体育游戏可以消除幼儿日常交往中的孤独感，在游戏中认识更多伙伴，进而养成良好人际交往意识，毕竟这些游戏都需要幼儿之间的相互配合，才能完成游戏。在培养幼儿“主动学习”能力导向下的户外体育游戏活动设计中，就需要切实了解幼儿兴趣，激发他们的参与兴趣，才能进一步提升主动学习能力。

另外，在户外体育游戏设计中要给予幼儿一定的自主选择权利，避免教师的盲目干预。如在设计多个游戏时，教师要鼓励幼儿尝试选择不同户外区域，选择不同的游戏，而不是每次都是固定参加某个游戏。多接触陌生的游戏也有利于幼儿自主能力的发展。同时，在交换游戏时，幼儿也可以认识新的伙伴，促进幼儿主动交往能力提升。

2.积极投放材料，鼓励幼儿主动探究

新鲜、有趣的游戏材料能够提升幼儿主动探究的能力，新旧材料的交替使用能够引导幼儿积极参与。在户外体育活动中幼儿园需要对游戏材料进行积极选择，提升幼儿主动探究兴趣，在探究中促进主动学习能力的全面提升。

首先，游戏材料的选择要满足幼儿探究兴趣。如户外体育游戏中要对游戏材料进行合理配置，既要求简单的积木游戏，又要有奔跑走跳游戏材料；既要有钻爬等体育活动区，又要有推拉滚以及抛接投掷区域。目的即在于通过多元的户外体育材料，鼓励幼儿去主动探究，主动发现。

其次，教师在户外体育游戏活动中需要合理利用大型体育运动设施。根据已有体育活动设施，教师可以进行游戏活动的多元化设计，提升运动设施的可玩性。如大部分幼儿园户外游戏设施都是建立在空旷地上设立大型玩具，少了天然元素的组成，在长期游戏中幼儿自然缺乏游戏兴趣与主动性。为提升幼儿户外体育活动中的主动探究能力，幼儿园可以增设一些自然植物，包括树木、花草、石头等，满足幼儿去探究的好奇心。或者在大型体育运动设施中增加一些软梯、爬杆、独木桥等小设施，提升体育运动设施的可玩性，同时提升幼儿解决问题的能力。

3.创设宽松游戏氛围，引导幼儿主动参与

幼儿对环境有着较强的适应能力，但是如果教师在户外体育游戏中设置过多的规则，那么幼儿将会一直处于规则约束之下，反而不利于幼儿主动学习能力的培养。鉴于此，在户外体育游戏设计中创设宽松的游戏氛围，提升幼儿对户外体育游戏的体验，成为游戏设计的关键。

首先，创建宽松的游戏氛围，需要教师在户外体育游戏设计中“以幼儿为本”，师生共同参与，让幼儿认为教师是伙伴之一，而不是高高在上的老师。这是要求户外体育游戏中凸显幼儿的主体地位，发挥幼儿自主学习能动性，让宽松氛围成为幼儿主动参与、自主表达的重要推动力。如幼儿分享在游戏中严格遵守规则的感受时，教师要与幼儿积极互动，让幼儿充分表达分享自己的感受，增进互动，让幼儿的主动学习情绪在下一次游戏中依然能够保持。

其次，创设宽松的游戏氛围，既要求教师适当放手，学会等待，又要求将游戏主动权交还给幼儿。幼儿园儿童在户外体育活动中已经初步具备观察力与规则意识，激发幼儿主动学习能力需要教师适当放手，给予他们更广阔的发挥空间，教师尊重幼儿、相信幼儿，不能限制游戏过程中幼儿的发挥，耐心等待幼儿主动学习行为的出现并给予鼓励，而不是时刻进行监督、控制。

第三，在游戏过程中教师除关注幼儿与同伴、与材料的互动，也需要关注幼儿在户外体育游戏中的表现情况，用肯定的语气、赞许的目光来发现幼儿参与活动中的闪光处。对于个别主动学习能力较差，不能主动参与到户外体育游戏的幼儿，教师要进行针对性的引导，真实了解幼儿内心的想法，继而做出针对性的引导策略，提升幼儿户外游戏体验。如在户外体育游戏后的讨论环节中，幼儿在教师引导下会对自己游戏体验进行分享，还原自己游戏中的感受。此时教师就可以鼓励、支持主动学习能力不强的幼儿参与其中，激发幼儿主动学习能力。

第四，户外体育游戏环境对幼儿主动学习能力的影响也是不容小觑的，所以在为幼儿创建宽松愉悦游戏氛围时，教师也需要关注户外体育环境的优化。如户外体育游戏场地选择中重视自然环境的选择，为幼儿提供优质的户外体育游戏环境。

户外体育游戏活动中培养幼儿的主动学习能力，除根據幼儿兴趣设计游戏、鼓励幼儿主动探索外，更重要的是教师创建宽松活动空间，并适当放手，凸显游戏中幼儿的主体地位，在经历发现问题、思考问题、解决问题的历程后，才能从根本上提升幼儿主动参与、主动发现、主动探究能力的提升。