网络视域下小学美术课堂教学模式

陈捷

【摘   要】  互联网的出现改变了当前人们的生活和学习方式，同时也影响着现代小学美术教育的深刻变革，在“互联网+”的大背景下需要小学美术教师改变传统的教学观念和教学思维，利用信息平台使互联网与教育行业进行融合，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的教育发展新形态。本文针对当前小学美术特点和困境进行分析，探索利用“互联网+”理念和技术进行教学的方法，激发学生的学习热情，改变传统教学形式。

【关键词】  网络;美术;课堂模式

社会的发展越来越多元化，所需要的人才也越来越多元，小学教育应更加注重培养学生的全面素养。小学生正处于一个互联网及其相关产业大发展的时代，学生对于各类新兴的美术教学形式更感兴趣，教师要基于學生的兴趣点进行小学美术教学创新，提升网络信息技术的利用效率。

一、利用互联网拉近知识与学生的距离

很多小学美术教师认为教学过程是单向性的教育知识传输，其实这是错误的观点，教育应该是双向的，教师不仅要对学生进行有效引导，同时还要注重收集、整理学生的信息反馈，根据学生的学习反应进行教学调整。小学生虽然具有了一定认知能力，但是他们的思想还不成熟，很多时候需要成人进行有效引导，要以符合学生年龄和成长规律的方式进行教学。虽然小学生具有天马行空的想象力，但是他们对于身边的事物或场景更加熟悉，因此教师应更多地将互联网教育内容与学生的实际生活相关联，引导学生进行想象和创造，深入挖掘学生的潜能，降低“灌输式”教育的枯燥感，鼓励学生自己动手不断创新，以学生的学习兴趣为出发点进行艺术教育。比如，在讲解《家乡变了样》这个课程的时候，学生由于年龄较小，对于家乡变化缺少直观的认知，作为教师可以利用互联网制作多媒体课件，或者利用微课，用动态的方式展现家乡的变化，加强学生的美术认知能力。

二、设定科学的小学美术教学目标

很多时候社会、家长等多方面群体对于学校的教学质量评判更多基于文化课的教育能力，对于艺术类课程则并不看重。在这样的环境下，学校的管理层和美术教师对于互联网美术教育的目标设定也不够明确，随意性较大，因此课堂教学实践中，教师往往注重对于学生理论基础知识的传授，对于学生全面艺术能力的培养，并没有花更多的精力去研究和探索。小学生正处于身体发育和思想发育的重要阶段，教学目标应结合学生的年龄特点以及身心特征，深入分析学生的绘画知识基础以及审美眼界，同时进行教学目标调整。当前的美术教学目标设定不合理，因此忽略了学生的学习态度、绘画情感以及艺术价值观，互联网教学形式流于表面，没能充分激发学生的内在艺术潜能，不符合当前全面化素质教育的核心原则。比如，对于《蔬果变变变》这样的学习内容，具有较强的趣味性，同时对于学生色彩能力培养也具有重要意义，可以利用多媒体展现变化与动态的过程，提升美术教学效果。

三、在美术教学中融入互联网思维

随着社会的发展，素质教育成为当前社会各界关注的焦点，由于当前小学生接触的事物更加复杂化、多元化，因此美术教育也应该站在符合社会发展趋势的视角进行分析，注重美术教学的创新性、科学性以及实用性，为学生将来的全面发展做好基础工作。首先，教师的教学不应该完全按照传统方式进行，而是要注重“互联网+”的教育理念，通过互联网、计算机为学生寻找更多的教育资源，并不断优化教学设计，采用多元化的教学形式，向学生展示不同类型的美术作品，激发学生的视觉感官，以此调动学生的想象力和创造力，同时还能开阔学生的艺术视野。其次，教师的教学应该与学生的实际生活紧密相连，小学生虽然具有天马行空的想象力，但是身边的事物更能激发学生的兴趣，通过身边事物进行艺术创作，相当于给了学生一个创作的基点，学生也会给教师无限种可能。

四、充分开发多元化的美术教学内容

作为重要的艺术教育课程，小学美术教育应包括更多的创新思维，因此教师不能局限于当前教材中的内容，而是要按照教材中的主导思想为学生创造更加多元化的教学方案，激发学生的创造力和想象力。互联网美术教育不仅体现在绘画手法以及色彩运用上，同时要结合学生的精神世界进行不断地创新融合，有效引导学生建立正确的价值观和审美观。例如，可以在网络当中组织学生美术创作活动，让学生通过尊老爱幼、保护环境、孝敬父母、关爱他人等相关主题进行自我理解的美术创作，实现教学思想与美术实践相结合，并引导学生发现生活中的真善美。同时教师也可以通过教材内容进行艺术延伸，将绘画与手工、绘画与计算机、绘画与语文等学科进行巧妙搭配，为学生创造意境性的美术环境，帮助学生将心目中的诗词、未来科技以及自然事物进行更加多元化的美术创作。

综上所述，互联网技术可以让复杂化的知识点进行转换，加快学生的内容知识转换为内在能力，能将复杂化的知识内容以简单形式呈现出来，同时也能激发学生的美术学习兴趣。小学美术教育应当以学生为教育主体，摆脱传统的教学形式，既要通过新的教学方式让学生的知识更加全面，同时也要注重通过信息技术对于学生的学习情况进行收集，为下一阶段的教学方案调整做好准备。