课程游戏化背景下幼儿教学实施路径

樊海亚

【摘   要】  做好幼儿教育的课程游戏化研究，能够在创新幼儿教育工作模式的基础上，为推动幼儿教育工作发展带来助力。文章结合本人实践工作经验，从“构建良好的游戏环境”“开展趣味化游戏教学”“设计体验式游戏活动”和“布置互动式亲子游戏”四个方面对幼儿课程游戏化的实施路径予以分析。

【关键词】  幼儿教育;课程游戏化;实施

课程游戏化是指将课堂教学内容以游戏化的形式呈现出来，让知识更具有趣味性，让游戏中蕴含知识内容，由此实现寓教于乐的教育目标。从课程游戏化的形式来看，其最适合幼儿教育，因为游戏是幼儿最喜欢的娱乐方式，同时也是他们探知生活的主要途径。在实际教学过程中，为了更好地发挥出课程游戏化的教育优势，做好对其实施路径研究至关重要，文章以此为切入点展开分析和探讨。

一、构建良好的游戏环境

在幼儿教育的工作中，想要实现对课程游戏化的有效开展，就必须要先做好对良好游戏环境的构建，因为优质的游戏环境能够带给学生良好的情感引导，促使他们主动参与游戏體验，由此来保证游戏化教学工作的有效开展。例如，在幼儿音乐教育工作中，为了实现对他们的有效教育，提升他们参与音乐游戏的主动性，我就在课前先为幼儿播放歌曲，同时还运用信息技术为他们播放这些歌曲的MV，因为都是幼儿童谣，所以MV也都是Flash视频。在这种环境构建下，幼儿可以实现听觉与视觉之间的有效统一，这对于他们的情感调动起到了关键作用。在此基础上，教师可以多设计和播放一些以幼儿养成教育为基础的儿歌视频，如《洗手歌》《礼貌歌》等，让幼儿在进行音乐知识学习的过程中，通过观看Flash视频来完成对其中内容的认知与学习，这可以做到在依靠游戏化教学模式完成基础音乐启蒙的同时，还能够完成对他们的养成教育，幼儿教育工作由此得到了事半功倍的效果。

二、开展趣味化游戏教学

开展趣味化游戏教学是幼儿教育课程游戏化的重要方法。在实际工作中，教师必须要意识到课程游戏化的核心是教育，重点是游戏，所以我们一定要做好对游戏形式、内容的设计，保证幼儿所体验和接触的游戏是符合他们认知能力，且能够为他们的成长与进步带来助力的优质教育素材。例如，为了锻炼幼儿的逻辑思维能力，我会为他们设计一些益智游戏。如“齿轮积木”“七巧板”“移动拼图”等。以“七巧板”为例，我会先举出两个象形图案，如“小狐狸”“房子”等，让幼儿尝试进行拼组，看谁能够最先拼出来。在此基础上，我选择让幼儿进行自主发挥，看看他们能够创新出什么图案，由此来实现对他们的思维锻炼。作为一名幼儿教师，我们深知幼儿教育工作不能过度指导，尽可能让幼儿去自主探究，教师要让他们懂得基本的游戏规则和方法，以确保他们可以真正参与游戏当中。目前，很多教师都存在指导和引导难以区分、过度干扰幼儿心智发育和成长的情况，这既违背了幼儿教育初衷，也影响了幼儿身心发育，所以准确把握教育尺度是幼儿课程游戏化的关键所在。

三、设计体验式游戏活动

设计体验式游戏活动是幼儿教育游戏化的关键教学环节。教师在完成基础的游戏化教育工作之后，还要根据幼儿的实际表现，为他们设计出符合他们实际能力的体验式游戏活动，由此来考查幼儿的学习效果，为接下来的游戏化教育工作的开展打下基础。例如，在完成美术课程教学后，我就为每个幼儿发放了一个涂色模型，他们可以根据自己的审美、认知去对模型进行涂色，看哪个幼儿涂的颜色最漂亮。在这一环节中，教师对幼儿的评价非常重要，因为幼儿心智尚未发育完全，情感较为薄弱，而且教师不能以成年人固化的眼光去度量和约束幼儿的认知。所以，无论幼儿最终创作的作品如何，教师都应该给予积极的鼓励，以保证幼儿可以更好地成长与发展。

四、布置互动式亲子游戏

布置互动式亲子游戏是指在幼儿教育工作结束后，让幼儿以家庭为基础环境，通过与父母之间的有效互动，完成一些具有教育意义的亲子游戏，由此做到在进一步提升幼儿认知水平的同时，拉近亲子关系，并构建起良好的家园共育环境。例如，我就经常为幼儿布置以废物利用进行工艺品、粘贴画制作的任务。在该任务中，幼儿与家长可以利用生活中一切可以利用的废弃物品，如瓶盖、树叶、布头、雪糕棒等，并在家长的帮助之下获得实践操作能力、创新思维能力以及环保意识的培养，这对于幼儿的身心健康成长至关重要。因此，教师一定要加强与家长之间的沟通，以确保此类家庭游戏活动能够有效开展，从而实现对幼儿课程游戏化的有效配合，实现良好的幼儿教育目标。

总而言之，幼儿教育工作的课程游戏化实施是一次具有创新意义的教学改革，其为幼儿教育工作带来的创新推动作用无可比拟。在实际工作中，为了保证创新工作的科学有效，教师必须要进一步做好幼儿认知水平的掌握，并以此为基础开展课程游戏化的设计，让游戏能够与教学有机融合到一起，在带给幼儿丰富游戏体验的同时，实现对他们的认知能力锻炼和心智能力的提升，从而真正实现幼儿教育工作的素质教育目标。

【参考文献】

[1]沈亚英.课程游戏化背景下幼儿自主游戏中合作能力的培养[J].文理导航（下旬），2020（10）：89+91.