趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

张晨

【摘    要】随着我国教育体制改革的不断深化，对小学语文教学提出了更高的要求。教师不仅要教会学生课本上的基础知识，还要锻炼学生掌握学习语文的能力。本文通过对趣味识字教学措施的研究，针对小学语文教学现状，提出了趣味识字教学措施在小学语文教学中的具体应用，帮助学生提高语文学习的能力。

【关键词】趣味识字教学  小学语文  现状

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.183

新课程标准的推进促使小学语文的教学方法不断转变，学校更加重视对小学生语言能力的培养。趣味识字教学措施是为了提高小学生的汉字储备量，不仅可以提高学生学习语文的积极性，还可以使学生的语文知识更加扎实，有效地提高学生的学习效率，对于小学生语文能力的培养具有重要意义。本文将进一步对小学语文教学现状进行分析，提出趣味识字教学措施在小学语文教学中的具体应用，帮助小学生提高识字的能力。

一、趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用优势和重要性

（一）趣味识字教学的优势

传统的小学语文教学方式注重对课本知识的灌输，因此教学效果并不理想。相较于传统的教学方式，新课改后的教学方法有了很大的改变，学校和教师更加重视对学生能力的培养，通过采用新型的教学方法来提高学生的学习兴趣，促使学生掌握更多的语言知识。使用趣味识字的教学方法進行教学，需要教师在课前对整个课程设计教学方案，并且在教学过程中重视学生的课堂反应，增强师生之间的互动，这样教师能够更好地掌握不同学生的学习情况。小学语文教学尤其要重视学生在这一年龄段的成长特点，教师要充分发挥学生对新事物好奇这一学习特征，通过趣味识字教学方法，让学生可以在课堂中通过游戏的方式学习。这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以让学生掌握更多的语言词汇，从而提高小学生的语文知识水平。

（二）趣味识字教学的重要性

学习语文知识是小学语文学习的重要学习内容。小学生需要具备识字与写字的能力，并且能够熟练掌握拼音和汉字的写法。这就要求教师在实际的教学过程中，要充分发挥学生的自主学习能力，通过课程内容的设计丰富学生的学习内容，让小学生可以在欢乐的氛围中学习。趣味识字教学的方案设计不仅能够让小学生在学习语言的过程中愉快和轻松，还能加深其对汉字的了解，有效地提高学生的学习效率。考虑到小学生在这一阶段的身心发展规律，教师采用有趣的教学方式能够有效提高小学生的汉字词汇量。

二、小学语文识字教学现状

（一）教学方法落后

由于我国传统的教学观念根深蒂固，所以在新课程标准实施后，部分教师仍然会受过去的教学习惯影响。教师在制定教学方案时，仍然会遗留部分“填鸭式”教学的习惯。经常出现教师在黑板上写下板书，让学生进行朗读的情况，通过这样的方式来加强学生对汉字的记忆，导致学生的学习兴趣不高。教学方法的滞后对于小学生培养自主学习能力产生不良影响，也不符合趣味识字教学的理念。

（二）教学内容与实际生活脱节

对小学生进行语文知识教学，不仅要从字词方面入手，还要满足小学生综合性学习的需求。部分教师在识字教学的过程中，存在只关注字词的教育，而忽视语言能力培养的情况，所制定的教学方法和教学任务仅仅是围绕课本中的知识点，不能全面地展开语文知识的学习。不仅降低了学生的学习积极性，还使语文教学脱离了生活实际，造成学生学习过后不能灵活运用的问题。

（三）缺少明确的教学目标

很多小学语文教师在讲解知识时仍然使用单调的灌输方式，缺少先进的教学方法，导致小学生的语文知识学习方法过于死板。同时教师缺少在课堂中与学生的互动，对学生的实际学习情况没有足够的了解，或者出现学生不懂词语的内在含义的情况。很多教师在制定教学方案时缺少明确的教学目标，只是关注学生的考试成绩，忽视学生的实际学习能力问题，影响了小学生语文素养的提高。

三、趣味识字教学措施在小学语文教学中的具体应用

（一）创设教学情境

教师在小学语文教学过程中可以构建丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣，使小学生在课堂活动中能够进行自主学习，不仅能够学习更多语文知识，还能培养小学生的自主学习能力，养成求知探索的良好学习习惯。比如，对于刚刚步入小学的学生来讲，教师可以设置简单的教学目标，模拟教学情境，通过“猜字谜”等游戏环节，让小学生充分参与到学习当中。以游戏形式进行教学，可以让小学生主动进行思考，理解其中的含义，从而提高自己的语言能力。

（二）结合实际生活进行趣味识字教学

在小学教学阶段实施趣味识字教学，可以通过信息技术等方式，让小学生身临其境地感受语文知识的学习内容。利用先进的教学设备为小学生播放影音视频，在课程内容的设置上选择小学生更感兴趣的教学内容进行讲解，并让小学生学会实际应用。教师可以制作不同风格的PPT和插画，让小学生用自己的语言表达PPT上的内容，不仅能够提高小学生的识字量，还能锻炼小学生的语言表达能力。

（三）制定明确的教学目标

在小学语文教学过程中，教师要针对小学生的身心成长规律制定明确的教学目标，有针对性地设计小学生感兴趣的课堂内容，使小学生的学习充满乐趣，从而培养学生的自主学习习惯。教师可以组织不同主题的趣味识字教学活动，让小学生分组进行讨论，由教师从旁指导，及时纠正学生出现的错误，并进行正确引导，避免学生将问题越积越多。通过开展丰富多样的教学活动，能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的语文学习效率。

四、结束语

随着新课程标准的实施，要求教师引进先进的教学方法，转变传统的教学理念，通过丰富的课堂活动提高小学生课堂学习的趣味性。趣味识字的教学方式能引导小学生形成自主学习的习惯，提高学生的识字兴趣，增加学生的识字量，促使学生能够灵活地运用所学的语文知识，为日后的学习打下良好的基础。

参考文献

[1]李玉梅，张会芳.新课程理念下趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].中国农村教育，2018（22）：106.

[2]单金玲.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用及作用研究[J].长江丛刊，2019，000（035）：60-61.