项目教学法在技工院校机械专业教学中的应用

颜芳娟

【摘    要】机械类专业基础课是理论性、专业性、技术性、实践性很强的一门专业课，培养目标要求学生具有分析和解决复杂问题的能力。机械基础知识课程理论庞大、内容抽象，学生在学习过程中感到迷惑和困难，而运用常规教学方法会让学生失去学习的热情和求知的动力。而项目教学法的应用，让学生与教师共同参与机械基础课程的教学活动，增强学生课程的实际感知能力，充分发挥了学生的学习潜能，有利于提高学生的学习积极性和创造性，培养他们的实践操作能力，从而增强学生的就业竞争力。

【关键词】技工院校  机械专业教学  项目教学法  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.061

一、项目教学法概述

项目驱动教学法打破了传统教学方法的局限性，通过具体项目完成理论学习，能构建知识体系，掌握学习的技能和方法。项目教学法是在教师的指引下，将相应的教学内容设计成项目交由学生自主处理，然后让学生自主完成项目任务。根据项目需求让学生独立查找资料，完成信息收集、设计项目实施方案以及项目实施和评价等相关工作，进而通过项目的参与提高自身理论和实践能力的一种教学办法。项目教学法是一种将学生作为教学主体的教学方法，能加强学生创新能力的培养，激发学生的学习兴趣，增强合作交流，培育探究精神，也是一种新型教学手段。在实践教学中具有诸多特点：其一，项目教学法将教学的内容转变成一个个项目，能提高学生的好奇心理，让学生更加积极地进行项目探索，同时学生在探究中会相互交流、合作，提高了学生的综合能力。其二，项目教学法要求以学生为主体，教师为主导，对学生进行指引，让学生可以在主动完成项目中实现知识体系构建;其三，项目教学法会融合专业理论和实践技能，让学生在实践训练中验证所学的理论知识，进一步深化对专业知识的理解，将成为学生日后工作中的宝贵经验;其四，有效实施项目教学法，能凸显教师在教学中的组织、引导、启发的作用，给予学生独立思考和自主探究的空间，加快集教、学、做于一体的教学体系的形成，从而全面提升机械制图教学的有效性。

二、项目教学法内容设计与实施要点

机械教学涉及多个知识点，项目教学法设计要集中不同的知识点，以实现不同知识点的融合。项目教学要结合理论教学进度，项目难易要适中，项目场景要利于学生的操作、反思和交流，将抽象的理论知识转变为具体的实践操作。要依据教学内容设计单独项目或综合项目，每个项目要有明确的任务说明，项目设计中要注重学生的探究。教师要发挥引导作用，帮助学生完成知识的积累和技能的提升，内容设计要保证教学效果。实施要点方面，一是要注意发挥学生的主体作用，提升学生的积极性和主动性，实现理论知识向实践能力的转换。二是学生的分工合作要科学合理，保证整体质量，学生在合作过程中能实现相互交流，团结协作，有助于提升教学效果。三是项目探究。探究是学生解决问题的重要环节，解决问题是实现知识建构的过程。四是项目评价。项目完成后教师要针对项目完成情况进行合理的评价，帮助学生分析存在的问题，明确努力的方向，有利于学生自我完善，发现学习中存在的问题。

三、项目教学法在机械专业教学中的应用策略

（一）制定项目计划，明确任务

要围绕教学内容确定教学项目，根据机械专业教程特点和学生的理解和接受能力，针对就业目标设计好教学项目，增强学生的就业能力。项目的确定为开展项目教学法提供了方向，项目教学法要明确教学过程，在做好知识准备的基础上确定项目任务，根据设计项目的特点确定设计的基本环节和核心内容。制定项目计划要根据班级内学生的数量，将全班均衡的分为若干个小组，每个小组的人数为4-6人，并选出一名组长。要求各个小组合理分配每名成员的任务，共同制定项目执行计划和实施步骤，并将所得出的大致方案交给教师，由教师给出指导性意见，完善每个小组的项目实施计划。确定项目主题的类型，根据主题要求提出相应的项目课题，课题要围绕教学大纲和教学目标展开，掌握机械及机械传动装置的一般设计方法、设计步骤，树立正确的设计思想，培养机械设计及解决实际工程问题的能力。

（二）实施项目计划

项目的实施直接关系着项目教学法应用于教学中的成败，项目教学法中最重要的步骤就是项目实施，也是项目教学的核心。按照之前划分好的小组，教师应要求学生以小组为单位进行分工合作，明确各组成员的任务，对于任务的指派可由小组长负责，通过组内成员的分工合作，通过独立思考、合作探究、科学验证等流程去解决项目实施期间所遇到的各种问题，共同完成项目。同时，结合制定的项目实施计划，组长应带领组员共同分析实际情况与预期存在的差距并及时找出原因并加以改正，形成记录。在此期间，学生的组织能力、团队合作能力、语言能力、综合实践能力和自主学习能力均可得到充分的鍛炼，这对于推动学生的全面发展有极大的帮助。教师应发挥在项目计划实施阶段的引导作用，适时提供给学生指导性的建议或意见。

（三）全面客观对项目评价总结

对学生而言，教师的评价是非常重要的。教师对学生的正面评价会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。在项目计划实施结束之后，教师要根据各个小组的完成效果做出评价，指出每个小组和个人的不足，目的是检查学习掌握知识的情况和找出本次设计的项目教学中存在的问题并加以改进，避免在后续相关项目教学中出现同样或类似的问题。注意总结学生的进步和闪光点，根据学生的总体表现对学生进行客观全面的评价，让学生通过教师的评价来进行下一步的学习，同时也要对学生所表现出的优势加以赞扬，促进学生从中总结经验，不断完善自我。在项目评价的方式上，可采用学生自评、师生互评两种模式，以确保对本次项目教学评价的客观性和全面性。此外，学生也应对教师的项目教学提出意见，帮助教师发现在教学过程中存在的问题。

参考文献

[1]傅健玲.项目教学法在中职机械设计教学中的应用[J].现代职业教育，2021（02）.

[2]段信刚.机械制造专业教学中项目教学法的应用[J].山东工业技术，2020（06）.