体育教育专业学生课余体育训练现状的调查分析——以河西学院为例

景龙德

（西北师范大学 甘肃 兰州 730070）

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文以河西学院体育教育专业学生参加课余体育训练的情况为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

在文献资料、互联网、中国知网查阅有关于高校体育教育专业学生课余体育训练大量资料为本文的参考文献，为本文提供理论依据。

（2）问卷调查法。

通过对河西学院体育教育专业学生发放调查问卷，了解河西学院体育教育专业学生课余体育训练的情况，从而作为本文的事实研究基础。

为确保问卷填写的真实性与回收率，调查问卷的发放与回收时间在2020年2月-4月，样本的选取对象为河西学院体育教育专业学生。本研究共发放330份问卷，回收320份，其中有效问卷320份，回收率96%，回收有效率为96%。

表1 问卷的发放与回收统计表

（3）数据统计法。

将本次问卷调查所得到的数据，使用Excel软件进行数据统计与分析。

（4）访谈法。

对河西学院体育学院2位领导、4位老师以及3位体育场馆工作人员进行咨询访谈，从而获取有效资料，进一步了解我校体育教育专业学生课余体育训练的情况，对调查问卷的局限性进行了补充说明，为论文的撰写提供更真实的数据支撑。

2、研究结果与分析

2.1、体育教育专业学生参加课余体育训练项目情况的调查分析

调查结果显示，河西学院体育教育专业学生在课余体育训练项目选择时，较多男生选择篮球项目和足球项目，所占的比例达到37.82%和14.37%。其中健美操、网球选择的人较少，只占了总体的0.63%和1.56%。较多女生选择健美操项目和羽毛球项目，所占的比例达到6.56%和5%。女生和男生的兴趣爱好大有不同，男生更倾向于篮球项目和足球项目，其原因可能是此类项目团队协作较多、竞技性较强，更容易满足自我生理和心理需求。女生的选择更偏向于健美操。

2.2、体育教育专业学生课余体育训练的主要形式的调查分析

学生在课余体育训练方式的选择中，有64.37%的学生会选择与同学结伴训练，研究表明结伴练习有利于技术的提高，身体素质的发展，更有利于身心健康和谐发展；有59.69%的学生选择独自参加课余体育训练，这部分学生可能是因为自身的性格特征和自身时间安排与他人不同，导致不能和其他同学在一起参加训练。有46.24%的学生是以训练队的形式进行课余体育训练，这说明体育学院的训练队是学生课余体育训练的重要形式，学院今后应加强对训练队的管理和支持，例如，武术队和羽毛球队，学校应多组建不同项目的代表队，从而促进学生参加课余体育训练的积极性，这样才能让学生的技能水平不断提高。

2.3、体育教育专业学生进行课余体育训练时间及频次的调查分析

要想达到训练目标，训练就需要一定的训练时间和运动强度的，从训练学的角度，每次训练时间要达到30分钟以上，才会产生相应的效果。训练需要一定的训练强度才可以达到技术提升的目的。60.29%的学生每次训练时间在60分钟以上，31.86%的学生每次训练时间在30-60分钟之间，7.80%的学生训练时间在30分钟以内。对于体育教育专业学生来说，运动时间达不到60分钟以上，就失去了训练的意义。体育教育专业的学生本身身体素质就好，在训练时运动强度，运动时间，需要达到一定的要求。专项项技术需要时间去反复练习，动作技术才能达到自动化。

（1）体育教育专业学生进行课余体育训练的次数的调查分析。

调查结果表明，有58.1%的学生每周进行3次及3次以上进行课余体育训练，有49.06%每周进行2-3次训练，有2.81%每周不参加训练。宏观分析，一定数量的学生每周参加的次数都在2次及以上，而对于体育专业的学生。有2.81%学生不参加训练，学生不参加，原因可能是对自己要求不严格，或受场地器材等客观因素影响而很少参与进来。

（2）体育教育专业学生进行课余体育训练时间分布的调查分析。

通过调查结果显示，选择在晚上训练的学生有66.56%，选择在早上训练的学生有22.81%，剩下10.63%的学生在中午训练。在调查中了解到，因课业安排不同，上课时间也不同，在早上和中午都有学业任务安排，所以选择在早上、中午训练的人少，而在晚上没有学业任务安排，所以选择在晚上在晚上训练的人多。在晚上有些场馆是不开放的，在一定程度上晚上场馆的不开放制约了同学们的训练。

2.4、体育教育专业学生对课余体育训练认知的调查分析

（1）体育教育专业学生对课余体育训练重要性认识调查分析。

42.81%的学生认为课余体育训练是非常必要的；48.12%学生认为课余体育训练有必要的，有6.91%认为一般有必要，有9.10%认为课余体育训练不必要的，上述调查结果表明:虽然少数学生没有充分认识到课外体育训练的重要性和作用，但许多学生充分认识到课外体育训练的意义和价值。

（2）体育教育专业学生参加课余体育训练的动机调查分析。

表2 体育教育专业学生课余体育训练的动机的调查（N=320）

本文主要从就业压力、强身健体、兴趣爱好、缓解压力、人际交往、打发时间6个方面调查，通过对河西学院体育教育专业学生的调查发现，63.75%的男生和15.31%的女生是为了提升技术技能，67.19%的男生和 19.38%的女生是兴趣爱好，44.69%的男生和13.44%的女生是为了缓解压力，29.69%的男生和9.38%的女生是为了促进人际交往能力，35.93%的男生和7.5%的女生是为就业做打算，14.38%的男生和5.62%的女生是打发时间。

2.5、体育教育专业学生参加课余体育训练主要影响因素分析

（1）体育教育专业学生对学校场地器材满意程度调查。

学校体育场馆为无偿开放，各场馆开放的时间各不相同。据调查结果得出，同学们对于学校体育场地设施是满意的，但是仍有少数学生是不满意的，对于这一问题，学院领导针对这一问题制定相应措施，满足学生课余体育训练的需求。

（2）体育教育专业学生参加课余体育训练主要影响因素调查。

表3 体育教育专业学生参加课余体育训练主要影响因素调查（N=320）

调查数据显示，体育教育专业男生参加课余体育训练主要影响因素依是：场地、器材；运动损伤；学校规章制度；学业任务；经济条件；有无教师指导；同侪压力。体育教育专业女生参加课余体育训练主要影响因素依是:场地、器材；学业任务；运动损伤；经济条件；有无教师指导；学校规章制度；同侪压力。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）通过对河西学院体育教育专业学生课余体育训练的调查显示，认为很有必要进行课余体育训练的学生占绝大多数，这有利于运动技能的增强和身体素质的增强，可以间接的提高就业成功率；

（2）通过调查，河西学院体育教育专业学生在课余体育训练项目选择上男生倾向于篮球与足球，女生倾向于健美操；

（3）河西学院体育教育专业学生进行课余体育训练的动机是就业压力、提升技术技能、兴趣爱好、缓解压力、人际交往、打发时间；

（4）有66.56%的同学选择在晚上进行训练，受到晚上闭馆的影响而选择在室外进行基础训练；

（5）制约体育教育专业学生参与课余体育训练的主要原因是客观原因，即场地、器材富余情况，主观原因主要是运动损伤。

3.2、建议

（1）增强学生对课余体育训练积极性，同时学校组织成立社团等不同的组织形式，让学生积极，主动地参加课余体育训练，从而促进学生的身体素质、专业技能水平提高；

（2）学校在晚上适当的开放场馆，为学生提供运动场所；

（3）学校组织老师指导，减少学生因技术动作而造成运动损伤，从而减少运动损伤对课余体育训练的制约。