时尚传播类专业的人才培养路径及课程体系分析

周志鹏

(上海工程技术大学 纺织服装学院， 上海 201620)

2020年2月，教育部公布的《普通高等学校本科专业目录(2020年版)》将近年来高校新设的时尚传播(专业代码050308T)、会展等3个专业纳入新闻传播学专业大类[1]。时尚传播纳入新闻传播学的研究分支，意味着国家已经看到在时尚产业升级、传播媒介全民化以及时尚话语权意识觉醒的大背景下，流行文化、消费文化的转型对我国民众生活方式、意识形态和审美观念的深远影响，以及社会对时尚相关行业人才的迫切需求。实际上，这种潜在的需求早在10余年前就被国内高校所关注。如果说在移动媒体、社交网络尚未形成气候的2006年，北京服装学院创办时尚传播类专业方向(名称初定为时尚传媒设计[2])还只是对于时尚传播手段日趋多元化的一种前瞻性考量，那么上海视觉艺术学院、东华大学以及上海工程技术大学开设这个专业方向则体现了高校在适应时尚产业发展内在需求和社会媒介手段空前变革方面的一种主动求变行为。2020年新冠肺炎疫情所催生的云时装周、云毕业秀、云设计大赛等事实上已经向社会发出了强烈的信号，那就是新的媒介技术和应用平台将会改变甚至颠覆时尚信息的传播方式，改变时尚产业的发展业态，并将持续引发社会和教育部门对于时尚传播类专业教育的关注热度。

一、 时尚传播概念分析

理解时尚传播(fashion communication)的概念需要把时尚和传播两个词分开解读。时尚通常与时装密切相关，因此英语中的fashion design通常会被翻译为时装设计而非时尚设计，时装及其相关服饰品构成了时尚的狭义概念。广义的时尚则不限于时装的范畴，而是扩展到特定时期的流行文化和生活方式。这两个不同的概念内涵分别对应了赵春华所提出的时尚概念的物质系统和意义系统[3]。而传播则是一个意义颇为宏大的词语，它指代了信息、技术、文化以及物质的传递、扩散及交融。传播(communication)其实在国内设计教育领域并不陌生，例如视觉传达专业，其英文名称为visual communication，只是在这里，communication被译为传达，这就为该词赋予了某种视觉性。因而，时尚传播的外在表现是时尚文化、产品、品牌的视觉传播，这解释了时尚传播类专业率先出现在设计类高校的原因。fashion communication同时包含了时尚的意义系统和物质系统的双重运作。广义的时尚传播蕴含了对文化、观念的继承和批判，狭义的时尚传播则聚焦于时尚产品(如服装、服饰、生活日用品)的商业推广，进而是所属品牌的形象塑造，最终产生商业价值，这体现了时尚传播这个概念除了视觉性之外的另一面，即文化性和商业性。

时尚传播不同于时尚传媒。传媒(media)意指传播媒介，强调了信息传播的渠道和手段，其概念范围较窄，且带有鲜明的行业属性。而传播则呈现了更广阔的视野，并把时尚从单纯的媒介发布带入文化和商业的语境，更加有利于教师和学生针对时尚进行多元化的探讨。

近年来，时尚传播的备受关注还在于传播媒介和品牌商业推广手段的颠覆性变革深深影响了大众的日常生活。如果以经济效益来考察时尚传播的过程，必然离不开传播五要素(5W，即谁〔传播者〕、传播了什么〔传播内容〕、传播给谁〔受众〕、通过什么渠道〔传播媒介〕、取得什么效果〔传播效果〕)的制约，这迫使时尚传播身处设计学、传播学、营销学三大学科的交融之中，成为一个时代特色鲜明的交叉学科。

二、 国内时尚传播类专业人才培养路径

1. 以传播学为学科基础的专业

国内较早设置时尚传播专业的高校为北京服装学院、东华大学等(见表1)。其特点是以新闻传播学院(东华大学为人文学院传播系)为依托，借助本校在服装设计等设计类学科的资源优势构建专业体系，其专业名称为传播学，但以时尚传播作为特色教学方向。上海杉达学院自2019年起开始招收时尚传播专业本科生，其时尚传播专业是首个获教育部批准的特设专业(2017年)。教育部2019年度高等学校本科专业备案和审批结果显示，国内开设时尚传播专业的院校新增了重庆第二师范学院(见表1)，其专业设置涉及新闻传播学、设计学(设有服装与服饰设计专业)两个学科门类。

表1 国内部分开设时尚传播类专业(方向)的高校

从调研结果来看，我国的时尚传播专业(方向)主要开设在艺术类院校，而这些高校大多设有视觉传达、数字媒体、新闻传播学、时装设计等专业(群)，易于进行专业交叉。因此，健全的学科体系，尤其是传播学学科是时尚传播专业得以创办的先决条件。国内有条件进行时尚传播教育的高校，无论是东华大学、北京服装学院还是上海杉达学院，都具备传播学和设计学两大学科，并有数字媒体、视觉传达相关专业支撑。根据调研，笔者发现中南地区传统纺织院校——武汉纺织大学虽然目前并未设立时尚传播专业(方向)，但该校设有独立的传媒学院，并且设立了新媒体与视觉传播研究中心、品牌与广告研究中心以及时尚与美学研究中心，借助几十年服装设计学科和专业教学积累以及华中地区纺织服装产业集聚优势，该校已具备设立时尚传播专业的客观条件。

2. 作为服装与服饰设计专业培养特色的时尚传播方向

国内部分服装院校虽然并未开设传播学专业，但在服装与服饰设计专业培养计划中体现了对时尚传播人才培养的密切关注，如上海视觉艺术学院和上海工程技术大学。早在2010年，上海视觉艺术学院就招收了以时尚设计与传播为专业特色的艺术设计专业学生，2013年该校将以时尚设计与传播为专业特色的艺术设计专业划归新成立的服装与服饰设计专业。2016年，上海工程技术大学服装与服饰设计专业在新生培养计划中明确设立了时尚设计与传播专业特色课程模块，作为该专业的一个培养特色。2016级学生在修完2学年学科基础平台课程后，以双向选择专业课程组的方式成立了首届时尚设计与传播实验班。

虽然现阶段时尚传播被归类到新闻学学科中，但这并不意味设有服装与服饰设计专业的高校不能开设时尚传播课程。从课程内容看，时尚传播类课程作为服装与服饰设计专业教学的一个重要课程群，本身就对服装与服饰设计人才培养起到非常重要的作用。因此考虑到服装与服饰设计专业目前面临的发展困境，时尚传播作为特色课程不失为高校寻找专业发展出路的一种选择。在目前国内时尚行业对服装设计人才的需求从数量转向质量的情况下，服装与服饰设计专业必然要走一条精英化教育的路线，同时特别注重与高校所在地方的时尚产业需求相结合，以培养适合区域经济发展需求的行业紧缺人才。以上海视觉艺术学院、上海工程技术大学为例，目前在服装与服饰设计专业设立时尚传播方向正是看中了以下两点：一是作为服装与服饰设计的特色培养方向，该专业培养的人才因为具有相当的服装、服饰设计知识基础，在进入时尚行业相关企业时具备知识结构优势；二是上海这座国际化大都市的时尚媒介资源极为丰富，时尚产业升级中的人才需求导向也非常明显。

三、 时尚传播类专业培养目标与课程体系

1. 培养目标与毕业要求

北京服装学院在传播学专业(时尚传播方向)的专业介绍中写道：“时尚传播与服装服饰设计、时尚产品设计、视觉传达设计、时尚品牌营销与管理等领域有着深厚渊源与联系。”这在某种意义上指出了时尚传播的跨专业属性。从就业端需求上看，作为本科教育，时尚传播专业的培养方向更加倾向于上文所提到的狭义内涵，重点强调毕业生应具备职业相关的文案及新闻写作能力、媒介设计能力、媒介平台运营能力、品牌策划及推广能力等，以对应时尚媒体、时尚品牌、电商平台、广告公司、公关公司、KOL(关键意见领袖)工作室等用人单位的需求(见表2)。需求导向教育理念促使时尚传播专业培养目标指向一个多元化的能力矩阵，这些能力决定了时尚传播专业课程体系的构建。同时，这些能力的培养过程还与行业息息相关。也就是说，无论是文案写作、媒介设计还是平台运营的相关课程，都是围绕着时尚相关行业本身的特点来开展的，这对开办时尚传播专业的院校在学科和专业背景上提出了一定的要求，即其课程体系应当有一定配比的服装服饰相关专业基础课程，以便学生能更好地了解时尚行业相关知识，从而结合这种知识背景开展后续的课程学习和实践。从开办时尚传播专业(包括专业方向)的国内外高校来看，有服装设计类专业背景的高校占绝大部分，这从侧面印证了行业相关性对于时尚传播专业课程体系的影响。

表2 时尚传播类专业人才需求与能力培养对应表

2. 专业课程体系

根据对北京服装学院、东华大学、上海视觉艺术学院以及上海工程技术大学4所高校相关专业的调研，笔者把时尚传播涉及的课程大致分为理论、写作、影像技术、平面设计、品牌营销、新媒介研究与实践、时尚文化以及流行趋势8类(见表3)，除了必要的理论课程以外，基本上涵盖了时尚信息从文字到视觉影像、从实践到评论、从时尚品牌策划到新媒介应用等学习内容。这4所高校都将时尚文化和趋势研究纳入时尚传播的学习体系，说明了话题挖掘对于时尚传播专业的重要性。对于时尚传播类专业的学生来说，如何能敏锐地发现流行热点、发掘潜在焦点话题，取决于自身的文化内涵积累以及相关思维训练。而这正是体现每个学校专业软实力的重要部分，它同样取决于高校在时尚传播学科前沿领域的研究和积累。优秀的研究成果对于反哺专业教学具有重要意义。东华大学、北京服装学院分别于2013、2018年成立了校级时尚传播研究中心，并定期组织学术研讨，成为两校发展时尚传播专业的重要支撑。另外，因上述4所学校开设专业的情况有所不同，也可见相关理论课程在广度和深度上的差异性，这一点是由专业本身的学科性质所决定的。

表3 时尚传播类专业课程群调研结果

四、 结语

随着我国时尚产业的发展以及相关人才需求的持续增加，时尚传播类专业必然会成为高校关注的热点。以传播学学科为基础，设立完整学制的时尚传播专业是今后时尚传播类人才培养的主要路径。此外，以设计学科为基础，在服装与服饰设计专业基础上开设传播类课程模块作为专业培养特色，也是现阶段服装设计类院校谋求专业发展的可行路径。时尚传播类专业的课程设置应密切围绕时尚产业用人单位的需求，以需求为导向构建课程体系。随着院校学科体系和师资结构的完善，并结合社会经济和文化发展需求，未来时尚传播专业的课程体系将进一步细分。时尚传播专业在国内高等教育中还是一个成长中的专业。面对日新月异的媒介手段，国内对于时尚传播专业内涵的理解和发掘将会是一个持续更新和丰富的过程，而时尚传播类专业的课程体系、教材、人才培养模式也都有待进一步探索和完善。