孙中山德育思想与高职税收专业教学融合的路径研究与实践

陈国亮

摘 要：才者，德之资也。德者，才之帅也。孙中山德育思想的精髓要义涵盖“以民为先”的爱国主义教育、“天下为公”的理想信念教育、“法治为本”的法纪教育、“博爱为源”的人格教育等多个方面。通过组建三师融合实践教学团队、融入德育思想优化课程内容、探索“游故居、学税费”情景教学方法等路径，尝试将孙中山德育思想融入高职税收专业教学，以期帮助我们进行税收专业教育教学改革创新。

关键词：孙中山德育思想;高职税收专业教学;融合路径;

孙中山先生是伟大的民族英雄、爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，他领导的辛亥革命震惊世界，引领中国进步的浩荡潮流。孙中山先生的伟大，在于他领导了辛亥革命，更在于他为后世留下了培养国家观念、民族意识、天下为公、德法并举的德育思想。综观孙中山的德育思想，从德育的理论基础到教育内容和体系，孙中山独到而精辟的论述甚多。传承和弘扬孙中山德育思想，对课程思政与专业教学改革创新，培养具有爱国心、民族魂的社会主义建设者和接班人具有积极意义。

一、孙中山德育思想的精髓要义

（一）“以民为先”的爱国主义教育

孙中山认为教师若没有树立正确的培养目标，就难以使学生树立明确的学习目的。因此强调德育培养首重爱国，强调培养国民意识，主要包括国家观念和民族意识，应当进行爱国主义教育，重视“民族、民权、民生”，把国家民族利益放在首位，为国家、社会、众人服务。孙中山认为培养国家观念是凝聚国民的奋发向上、自强不息的精神支柱。一个国家的人民“其爱国心强者，其国必强，反之则弱[1]”。

（二）“天下为公”的理想信念教育

理想信念是精神之“钙”，孙中山十分重视国民的理想教育，强调“要有国民的大志气，帮助国家变成富强”。认为只有唤起四万万同胞，开启民智，才能中华民族的伟大复兴。他对青年学生的教育尤为重视，告诫青年学生要有远大理想，要胸怀祖国和人民，强调“万不可想要达到什么地位，必须要想做成一件什么事。因为地位是关系于个人。达到了什么地位，只能为个人谋幸福。事业是关系于群众的，做成了什么事，便能为大家谋幸福。近代人类的思想，是注重谋大家的幸福。”[2]

（三）“法治为本”的法纪教育

法纪教育是孙中山德育思想的基础，孙中山在法纪教育中，坚持法律至上的法治理念，认为“今日办法只有以人就法，不可以法就人”，并明确指出：“国中无论何人及何种势力，均应纳服于法律之下，不应在法律之外稍有活动。”[3]

（四）“博爱为源”的人格教育

孙中山重视国民的人格教育，在辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度特定的历史背景下，重拾国民尊严是人格教育的迫切要务，但孙中山以长远眼光和对未来国家发展方向深思熟虑，提出了道德人格教育，做到博爱，乐于奉献，己立立人，己达达人。重视人格教育，强调教育的价值理性，把勤俭节约、好读书、求真理、惜生态等人格教育放在育人的核心地位。

二、“孙中山德育思想”融入高职税收专业教学的路径选择

（一）组建三师融合实践教学团队

以往税收专业课程备课，多以专任教师团队，或专业带头人加专任教师的模式。在本次融合路径研究与实践中，采用“思政教师+专业教师+税务师联合备课上课”。充分发挥思政教师政治素质过硬、政治敏感性更强，专任教师专业知识结构完整，逻辑清晰。税务工作者业务能力精湛、工作案例更与时俱进的优势，共同凝练“孙中山德育思想”的精华，提炼出“孙中山德育思想”元素以及与税收专业课程的融入点，研究制订教学内容、教学设计与教学方法。利用生动的、学生身边的案例和素材，将税收专业知识和价值引领、人格塑造均匀揉搓，用“二次起酵”的方式彰显“孙中山德育思想”与高职税收专业教学融合的立德树人之功效。

（二）挖掘和融入德育思想元素，优化课程内容

在课程内容上，以“孙中山德育思想”推动课堂教学。在税费知识的讲授的同时，注重孙中山德育思想与高职税收专业教学融合，培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观。按照税收专业课程的教学内涵逻辑，挖掘出的“爱国主义”、“法纪教育”、培养“国民意识（国家观念、民族意识）”等思政元素，寓孙中山德育思想于税收知识点之中，达到如盐入水之改革效果（见表 1）。

（三）优化教学设计，创新教育教学方法与手段

在教学手段上，以情景教学“游孙中山故居”为主线，采用情景再现、头脑风暴等方法来提高学生学习的主动性，将灌输变为对话。用旅游吸引学生，通过各个展厅的不断推进和切换，既导游学生到孙中山故居，又将孙中山德育思想自然地加入税费课堂。例如在参观孙中山起居室时，教师分享孙中山勤俭节约，生活简朴的故事。旅游到书房，学生看到最多的是书籍，据宋夫人回忆，孙中山对为辛亥革命积攒的每一分都甚为珍惜，除了书籍，家中甚少添置物件，不忍乱花人民迈向民主、自由的每一分经费。通过课堂（旅游）的推进，既从手机综艺、动漫中“拯救”最后一排低头族，又用新的方式弘扬中华民族传统美德和优秀传统文化（见表 2）。

三、结束语

孙中山德育思想与高职税收专业教学融合的路径研究与实践，尝试融入中华优秀传统文化，大力弘揚以爱国主义为核心的孙中山德育思想，使税收专业课程饱含中国情、充满中国味。通过组建三师融合实践教学团队、融入德育思想优化课程内容、探索“游故居、学税费”情景教学方法等路径，以期帮助我们进行税收专业教育教学改革创新。

参考文献

[1]广东省社会科学院历史研究室，中国社会科学院近代史研究所中华民国史研究室，中山大学历史系孙中山研究室合编.《孙中山全集》第六卷，北京：中华书局，2006：23.

[2]广东省社会科学院历史研究室，中国社会科学院近代史研究所中华民国史研究室，中山大学历史系孙中山研究室合编.《孙中山全集》第八卷，北京：中华书局，2006：536.

[3]胡波.孙中山言萃[M].北京：中国大百科全书出版社，2015：74.

基金项目：广东省高等职业院校财经类专业教学指导委员会教育教学改革项目研究成果（CJ202163）