初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略

山东省淄博市张店区第二中学 王志英

作为初中数学教师，要将教学重点放在培养学生的提问意识上，让学生能够通过提问来促进自身的学习。

一、培养学生提问能力的重要性

怎样培养学生主动提问的能力是现阶段重要的教育研究课题，目的是提升学生数学学习的主动性，提升数学学习的成效，同时，提高学生提问的能力，可以更好地促进师生关系。初中是一个非常特殊的学习阶段，学生处于青春期，教师应更加重视学生的发展和管理，同时应该给他们更多的空间。教师可以从学生提出的问题中了解学生对数学知识的掌握和理解情况，并且从中发现问题，帮助学生恰当地解决问题，有效、合理地开展数学教学。教师要把精力放在培养学生主动提问的能力上，充分发挥学生的主体作用，提高学生的综合素质。

二、培养学生主动提问能力的有效方式

1.利用课前预习对学生的提问能力进行培养

有效的课前预习在提高学生的能力方面起着重要作用。在此过程中，教师应当采取独特的指导方针，慢慢地引导学生进行有效的、有针对性的预习，可以提出下一课要讲解的知识点，让学生对问题有一个概括性的认识，更好地提高学生的学习效率和质量。比如，教师在教学“一元一次不等式”的时候，可以在课前预习中留下例题供学生思考，如：2x-1＜4x+13。这类简单的不等式，学生只需要通过通读教材就可以进行解答：移项得2x-4x＜13+1，合并同类项得-2x＜14，解得x＞-7。

这样就可以让学生通过提问，更加深入地了解不等式的三个性质。之后，教师可以直接通过习题训练来提高学生在不等式方面的解题能力。

2.通过例题让学生形成积极提问的良好学习习惯

课前预习对学习有很大的价值和作用。学生首先掌握数学学习内容，找出学习中的困难，然后在课堂上向教师提问，最终有效地解决自己在学习中的问题。教师必须根据下节课的内容列出一些启发性的问题，让学生在学习过程中思考这些问题。例如，在学习“一元一次不等式组的应用”时，教师可以通过上节课学的一元一次不等式的解法来引出应用题，再通过例题让学生进行思考。如：李雷和韩梅梅有一本英语书，共98页，李雷读了7天还没读完，而韩梅梅不到一周就读完了，韩梅梅平均每天比李雷多读3页，求李雷和韩梅梅每天阅读的页数。

解：设李雷每天读x页，则韩梅梅读（x+3）页，

解得11＜x＜14，14＜x+3＜17，

所以李雷每天要读英语书12页或13页，韩梅梅每天要读英语书15页或16页。

教师可以充分引导学生利用不等式知识来解题，在解题中提示学生注意不等式的三个性质，如果有学生不能很好地解题，教师可以让学生提出解题时的问题，并在课堂上加以分析，让学生充分理解例题想要考查的知识，尽可能地保证每个学生都能理解例题，达到教学的目的，同时也有助于刺激学生进行提问。

3.创设适合学生提问的良好教学情境

为了有效地培养学生的提问能力，应在初中数学教学中创设学生独立思考、研究和提问的教学情境。教师要精心设计教学知识和课本所涉及的问题，通过暗示性语言刺激学生提问，同时，教师创造的教学条件也有助于提升学生主动思考和提问的能力。

在初中数学教学中，教师要提高学生提问的能力，创设有利的教学环境，让学生进行提问，并有效地发展他们的提问能力。只有让学生拥有良好的提问习惯，才能提高学生的整体素质。