高中数学教学工作发展现状及改良建议

河北省保定市物探中心学校第一分校 胡彦忠

在高中教学过程中，数学教学的开展和落实，对于学生数学综合素养的培养具有良好的促进意义。因此，为了进一步实现数学人才队伍的合理建设，数学教师应有效做好教学方法的合理调整，从而确保数学教学工作与时俱进，为学生数学能力的提升奠定坚实的基础与保障。

一、高中数学教学工作发展现状

1.应试教育观念影响较大，学生数学思维培养效果弱化

目前，在高中数学教学工作中，由于受到高考体制的影响，大量数学教师将教学工作的重点放在学生应试能力的培养上，而对于学生数学思维的养成情况缺乏足够的关注。基于此，学生往往难以合理实现对于数学思维的有效培养与合理调动。

2.数学知识的复杂性较强，学生数学学习兴趣较为薄弱

从学科知识的角度来看，与其他学科相比，数学学科的知识具有较强的抽象性。与此同时，由于教学方法相对较为单一，多数学生往往难以实现对于数学知识的充分理解，这对学生数学学习自信心的养成造成了不利的影响。

3.教学评价环节尚不健全，限制了教学效率的稳步提升

目前，在高中数学教学过程中，部分教师对于教学评价缺乏合理的关注，在教学工作结束后，往往难以针对学生的实际情况对教学工作的价值与不同教学方法的应用效果进行反思，不利于教学方法的针对性调整，对高中数学课堂教学效率的优化造成了影响。

二、提升高中数学教学工作水平的相关建议

1.充分肯定学生群体教学价值，做好学生思维能力培养

为了进一步实现高中数学课堂教学效率的提升与优化，在教学过程中，数学教师应积极做好教育理念的合理转变，有效认清学生数学思维培养工作的重要价值，以便在教学过程中积极做好师生互动环节的设计，从而引导学生更好地参与到课堂教学过程中，为学生数学思维的养成提供保障。例如，在对数学教学中《算法与程序框图》一课进行教学时，教师可以组织学生对算法与程序框图的绘制方法进行思考与讨论，从而引导学生对相关数学知识进行有效分析，为培育学生数学思想奠定基础。

2.落实先进教学方法的有效应用，帮助学生理解数学知识

在教学过程中，数学教师应合理做好对于先进教学方法的有效应用，从而帮助学生更为全面地实现对于抽象数学知识的理解，为学生数学知识素养的培养奠定基础。大量实践表明，通过多媒体信息技术的合理应用，数学教师可以把抽象的数学知识进行直观展现，以便帮助学生实现对于相关知识的有效理解。例如，在对数学教学中《空间几何体的结构》进行教学时，通过多媒体信息技术的应用，教师可以对空间几何体的相关知识进行展示，从而帮助学生从各个角度实现对于空间几何体的直观认识。

3.完善课堂教学工作评价体系，推动教学方法合理调整

为了进一步帮助学生实现数学知识理解水平的提升，在教学过程中，数学教师应积极做好教学评价环节的设计，从而有效地对学生数学知识的掌握情况进行及时评估，以便更好地掌握学生的数学知识理解水平，从而为后续教学工作的设计与教学方法的调整提供帮助。例如，在对高中数学教学中《充分条件与必要条件》一课进行教学时，通过教学评价的合理设置，数学教师可以对学生充分条件与必要条件知识的理解与掌握水平进行分析，基于此，教师可以有效定位学生的知识薄弱环节，对于教学方法进行针对性调整，促进课堂教学效率的优化。

研究人员表示，在高中数学教学过程中，为了帮助学生更好地实现对于数学知识的充分理解，数学教师应合理做好教学理念的有效转变，为学生营造良好的课堂教学氛围，以便实现学生课堂参与度的提升与数学学习兴趣的调动。在此过程中，为了及时做好教学方法的动态调整，数学教师应根据学生的课堂表现有效开展教学评价环节，从而为教学工作的针对性调整提供指导。